昨天听了一天语文公开课，主题是“回归文本的阅读课”，很特别的是这些课没有使用任何信息技术，也没有用到多媒体设备，只有语文课本，效果依然很好。
虽然是小学语文的内容，但我还是听得津津有味，深受启发。比如下午两节课全是学的王维的诗，王维诗的特点是“诗中有画，画中有诗”，老师就是带着学生一遍一遍地读，让学生在朗读中体会诗歌的画面。学生一开始谈自己感受的画面就很浅显，随着学习的深入，学生就越来越有代入感，仿佛自己也跟王维一样过起了隐居的山中生活。
上课的老师就提到说不想给学生灌输太多的知识点，什么诗歌的体裁，什么赏析得技巧，毕竟只是三年级的学生，不需要讲得太深入，关键是学生自己的体会。
如果这堂课能让学生通过学习王维的诗，爱上王维，那就成功了。
有时候我真的觉得语文课不需要太多的信息技术或多媒体设备。语文课重点就是回归文本，就是通过这些抽象的文字，学生能得到美的感受，明白人生的一些道理，语文素养不就提升了吗？而现在的一些语文课感觉被公开课绑架了。如果一个老师不会上公开课好像就不是一个优秀老师，上公开课不用点信息技术好像就不能体现老师的综合能力。
我并不是反对信息技术。在这个信息时代，老师一定要与时俱进，要会用信息技术。比如之前湖南省有个教师信息化2.0工程我觉得很有意义。
但是，语文课相对来说，不是所有课文都适合用信息技术。比如诗歌、文言文这种，重在朗读，重在文本，对信息技术要求就没那么高；但说明文这种科普类的文章，就需要信息技术加以辅助，适当拓展。我记得以前我们那里用的教材是语文版的，有一篇说明文是讲导弹的，我什么都不懂，学生也是一片空白。还好运用了多媒体设备，通过图片、视频等形式，以及各种新闻报道引导，大家才了解。
但我觉得学习语文的重点依然是文本，依然是启发学生，引导学生学习方法后自学。
