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中国当前的教育在多个方面都存在不足和需要改进的地方。为了培养具有创新精神、批判性思维、实践能力和良好心理素质的人才,我们需要不断深化教育改革,推动教育创新,加强个性化教育、实践教育、心理健康教育等方面的建设,同时努力促进教育公平和资源均衡,提高教师的素质和专业发展水平。
下面是网友们的各抒己见,我们一起去看看吧!

说得好,很同意 —— 但是,玩,就是反「应试」的呀。就比如你说的体育比赛,如果不跟升学挂钩,那这里面花的时间就是反「应试」;如果跟升学挂钩,我们的发达地区绝对有资源办出规模,但,绝对会把它卷得「不好玩」,特别是精神上。就是缺玩,各种紧绷,觉得所有不能兑换成“成功”的都是浪费。长大了进入社会也不懂得放松,价值取向单一。

这样残缺的教育,不是培养一个健全的人的,看似一天要学十几个小时,实际上是另一种放养,空白教育,需要教的不教,不需要的尖酸过时理论知识填满内存条,毫无意义。最后大学里自己教自己,很多人最后都教不会自己,然后作为一个心智不健全的人,去度过一生。

因为你不知道教育到底给你带来了什么好处。却直面着教育给你的负面影响。你当然痛苦。为了能上一个好高中,为了能上一个好大学,换句话说,你的资产有多少?你的资产可以够你家孩子,在未来,不通过成绩上重点高中,985,211吗?如果你资产够,你就不会这么问了,因为那些富豪孩子上的学校,不用这样。

关键是人本主义会破坏不平等的根基,如果一个底层的人也认为自己活该,上层就没有危险了。中国是不可能进行人本教育的。他们只会告诉你,你生来就是为政治家服务的,而不是你自己。这简直就是21世纪的科举制,教育已经变成了一种政治手段,而非初衷。

这里的规则是基本规则,譬如遵守红绿灯,不占他人便宜;并非你所理解的规则:譬如听领导的话,听长辈的话。

这个问题很大,教育最大的问题是缺乏“因材施教”。最应该的教育是同理心。懂得自爱,尊敬他人,不伤害动物,保护环境。

该有尽缺,没用尽有。自由精神和独立思想是家长给的,最应该接受教育的是大部分家长!

一花一世界,殊途同归。首先,前后逻辑矛盾。搞得到钱、搞得懂人情世故就是有良心了?在你看来这套是正面的?令人错愕。其次,后面说做题得分拿证,这就没有良心了?这两件事有什么联系?最后,你还搞培训的呢,都不做题不拿证了你吃什么 ,头一次见砸自己饭碗的。你们这样搞培训的还是少一些好。

这太难了,朋友。国内孩子的成长过程,就是热情被逐步消耗,主体性被逐步剥夺的过程,长大了,还能有多少生命力呢。

对的,从来不考虑学习的目的,不知道学的好不好,质量,标准心里好像没数一样。对的,从来不考虑学习的目的,不知道学的好不好,质量,标准心里好像没数一样。

所以一切的一切还是得回归到教育的本源上去,即育人,培养人。通过教育培养人,不是淘汰人,也不是培养对社会有用的人,而是单纯的培养人。至于培养出的人有没有用,如何选拔淘汰这些都属于副产品。当然以上的设想过于理想化了,至少在有生之年我觉得还没有一个完美的解决方案。

一个《弟子规》就可搞定了,听听蔡老师讲《弟子规》一切问题是缺孝。一句话就是缺乏传统文化教育,还说不能掉传统文化,学校连个像样传统文化教育都没有,所以!学生出问题,不是人生跑偏了,就是思想有问题,心理有问题,做人做事有问题。对父母孝顺,做人做事肯定负责任,不敢慢,不敢不恭敬。

学了逻辑,学会了思考,有了批判性思维,不好糊弄了。不利于社会稳定,就像996一样,休息时间都不够,哪有时间想七想八的。结果就是中国成年人普遍分不清事实和观点,搞不清楚因果关系和时间关系,不理解“推断”和“证明”的区别,不懂得辩证法只适用于“连续概念”的事实判断。

考试排名压制了学生学习能力的发展,还会对成绩差的学生造成巨大的心理创伤。而这份创伤,恰恰是目的。通过多年的考试排名以及最终的高考,「我成绩不好我就低人一等」的思想会根深蒂固。学生从小就被学校灌输等级观念,这让他们在成年后坦然接受自己“低人一等”的命运,成为他们打破阶级局限的最大心理障碍:「谁让你成绩不好?你活该做人下人!

那不是社会教育的事 那是家庭教育的事 教育不是只有认知。甚至某些教育就是训练孩子相信某些事情,等他们真的相信了,再狠狠嘲笑他毒打他。

很多人就学会了批判,却完全不懂批判性思维。归根到底就是对于独立人格的尊重。

这在心理学上称之为“自我效能感”。明明在发展心理学、教育心理学里都占据重要地位的一个概念,然而不管是家庭还是学校大多无视之。家庭不懂,情有可原。学校无视,天理难容。

教育确实走歪路了。教育应该是培养习惯,培养逻辑,培养运动健身保持良好身体的习惯,培养好奇心,主动学习,主动思考,分析的能力。而不是死记硬背加强记各种套路应对考试。能成为千里马的马就那么几匹,能越过龙门的鲤鱼就那么几条。做不了千里马,就做自由的小野马。做不了鱼化龙,就做快乐的小鲤鱼。
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