记得鄙人小时候读书的时候，那时候，一村办小学一百多人，一所乡镇联中七八百人，几十个老师，全都安居乐业，积极向上。

记得好多老师抢课时，抢自习，目的就是一种责任心和事业心。

别忘了，那些老师都是民办老师，属于半脱产老师，上完课后还要去责任田里经营。

小学班级是复式班，一个班里三两个年级组成，一个老师几乎承担所有课程，疲劳程度可想而知。

那时候没有建立在三六九等基础上的职称，所有老师都奋发向上，干劲十足，迸发出令人惊讶的工作热情。

是什么原因让那些老师有如此高昂的工作斗志呢？

站在今天情形看，是一种平等！

当所有老师为了一个献身教育事业的共同目标而奋不顾身，兢兢业业的时候，那是一个多么美好的场景啊！

当所有老师人人平等，没有所谓狗屁职称划分等级的时候，那是多么温馨的同事关系啊！

当所有老师不因为职称高低造成人与人之间高低贵贱之分，工资高低的隔阂时，每人都最大限度发挥自己的聪明才智，人人以校为家，人人把孩子们当成自己的孩子时，那是多么让人心旷神怡，神清气爽的工作环境啊！

遗憾的是，正是有了狗屁职称，把本来团结一致的同事弄成了一盘散沙，同事反目，领导老师对立，铜臭味弥漫，某些单位教育让职称评定搞得乌烟瘴气，人心惶惶，教学成了浆糊！

想想，真的好怀念没有职称的日子！