新加坡孩子们有多强？去年PISA报告，新加坡学生阅读数学与科学水平荣登全球第一！

图源：联合早报

新加坡教育质量如此之高的背后，离不开兢兢业业的老师们。

为表彰老师们对教学的不懈奉献，6名年轻教师在2024年7月11日举行的国立教育学院 (NIE) 教师授职典礼上，由教育部长陈振声先生颁发了“杰出青年教育奖”(OYEA)。

获奖者如下（按字母顺序排列）：

Amirinazeb D/O Aurangzeb，30岁，圣婴女校(客落) ；

Kua Li En，32岁，雅德小学；

Lee Jin Wee，31岁，立德中学；

Ng Ai Zi Sheena Wijaya，34岁，南华中学；

Ong Shaoxian, Edwin，34岁，圣安东尼小学；

Tan Siew Hon Charlene，34岁，圣安德烈初级学院

图源：MOE

让我们一起来看看部分获奖老师们背后的故事吧~

Kua Li En

Kua Li En女士在雅德小学教授英语、数学、社会研究以及品格和公民教育。

对于Kua女士来说，让所有学生都感受到爱和支持非常重要。她竭尽全力陪伴在学校和家中遇到困难的学生，并将辩论等学校活动视为培养同理心和促进换位思考的机会。

对我来说，教学的成功就是：当我的学生感受到足够的支持并能享受学习的时候。

我在接受教师培训时，读到了美国教育家Nicholas Ferroni的一句话：“在家里受人喜爱的学生，到学校来学习。在家里不受人喜爱的学生，到学校来受人喜爱。”这句话深深地引起了我的共鸣，并塑造了我的教学理念。

我的一个学生Sam（化名）发现他的妈妈并不是他的亲生母亲。他在学习上无法专心，经常逃课，不写作业。我和他的母亲进行了一次深度谈话，她向我讲述了他们家面临的困难。

经过那次令人心碎的谈话后，我下定决心要帮助Sam。放学后，我花时间陪他，加深对他的了解，并帮助他做作业。

随着Sam长大，他的母亲向我求助，对他很迟才回家，不与她交流表示担心。我多次与Sam就此事进行坦诚交谈，强调他的父母对他的爱，并提醒他我们都关心他。

在他小学最后一年，我开始让Sam和我一起练习数学，因为他的目标是通过PSLE考试，我想帮助他实现这个目标。幸运的是，他意识到了这一点，并开始向我寻求帮助，这时情况有了好转。当PSLE成绩公布时，我为他感到骄傲！他的成绩比初试时有所提高，也实现了自己的目标。

最近，一位同事向我展示了Sam在网上自愿为我撰写的一篇评论。他写的那几句话对我来说意义重大，我知道他不仅在学业上有所收获，还感受到了爱和支持。这对我来说是一种胜利。

Ong Shaoxian, Edwin

Charlene Tan女士是圣安德鲁中学科学科目负责人。

Tan女士的学生不仅学习有关河流的知识，还研究保持河流清洁对上游的影响。

对我来说，教学的成功之处在于：当学生不再问：“这个会考到吗？”

通过学生提问问题的演变，我发现他们更关心社会，而不仅仅是为了考试。

我们学校的标志性科学课程之一是河流研究，学生可以学习如何保持新加坡的河流清洁，包括各种净化方法。

我带学生去了离学校不远的加冷河，学生们首先问：“我们如何测量这条河的水质？”

经过与地理和体育部门进行的几次水收集和数据记录后，他们的问题演变成“我们能做些什么来改善水质？”

当我们开始集思广益时，他们又问道：“我们可以与谁合作来改善河流的质量？”

于是，我们决定让波东巴西社区也参与进这项研究。我们制作了海报，号召居民爱护河流，不要喂食动物，并感谢他们为保持河水清洁而进行的努力。

令人高兴的是，一个平时比较内向的学生问我，什么时候可以再出去取河水。

学生提出的问题反映了他们的想法。在了解我们周围的世界时，我最大的胜利是学生学会了如何关心和影响社会，而不是仅仅为了通过考试而学习。

Charlene Tan

Ong Shaoxian, Edwin先生是圣安东尼小学的英语科目主任。

Ong先生认为，每个孩子都有独特的声音，他们说的话很重要——即使他们说得并不完美。

对我来说，教学的成功就是：当学生敢于走出自己的舒适区时。

Harshini曾经是一个相当害羞和内向的学生。

自从去年我成为她的班主任兼英语老师以来，我一直鼓励她在课堂上发言，相信她内心有一个声音等待被听到。转折点是那次她自愿在“Anthonians Unscripted”上发表演讲，这令我感到惊讶。

在台上分享印度之行的经历时，Harshini勇敢地面对自己的紧张。虽然有时会忘词或停顿，她仍优雅地坚持下来。最让我感动的是，她不需要我的帮助，观众的支持让她有勇气独立完成演讲。

那一刻是几个月的辛勤工作和鼓励的结晶。Harshini从害羞胆怯的学生成长为自信的演讲者，体现了提供成长机会的力量。

作为一名教育工作者，这些胜利让我意识到，教学不仅仅是传授知识，还要培养韧性、自信和迎接挑战的勇气。Harshini的故事证明了，相信学生的潜力并为他们提供平台，有多么的重要。

OYEA是什么？

青年教师奖于1999年设立，是一项国家级奖项，旨在表彰35岁及以下的年轻教师，感谢他们所表现出的热情、活力以及对学生发展的积极参与，帮助学生充分发挥潜力。

这6位获奖者都坚信，教育就是要全面发展学生，并培养他们终身学习的能力。获奖者还致力于培养适应未来、富有同情心、解决问题和批判性思维能力强的学生。

这些教师与家长们密切合作，努力实现教育成果，采用创新的教学方法，并利用技术让学生参与有意义的学习体验。包括为学生设计活动和课程、使其与现实生活建立相关联系、使用游戏和应用程序评估学生的学习情况、传授生活技能，为学生创造机会，让他们更深入地了解自己和他人。

获奖者是由教育部、国立教育学院、全国青年理事会和教育部COMPASS（社区和家长支持学校）小组成员组成的评选小组，从11名入围者中选出。总共有3,267名来自学校和公众的提名者，涉及238所学校的1,409名教师。

未获奖的入围者名单：

Lim Wei Heng, Edwin，大众小学

Andrea Brendan Ang Chin Wei，康柏中学

Chia Xian Siew, Priscilla，华侨中学

Jerome Lim Jit How，惠厉中学

Tsering Choden，耘青中学

除了表彰年轻教育工作者的成就之外，OYEA还旨在激励年轻人将教师作为一项令人满意的职业。

每位获奖者将获得一座奖杯和一张证书。他们还将获得全额资助参加海外专业学习计划，并与教育界分享他们的学习成果。

OYEA决赛入围者将获得$1,000新币的资助，用于参加海外或本地会议、研讨会或课程。

*本文素材来源于MOE官网、schoolbag