宽松包容的教育氛围确实有可能培养出具有创新精神和独立思考能力的新一代，但要是没有适度的“规范和引导”，也可能产生一些不利影响。笔者提出以下三个观点，和部分应对策略，请有识之士具体分析一下，看看如何有效的应对： 1.没有惩罚的教育是欠缺的教育。 ①从正面看，宽容的教育环境能够激励学生自由探索，发展个性，增强自信心与创造力。 ②从负面来说，如果教育过程中完全没有惩罚机制，可能致使学生无法认清错误的严重性，缺乏对规则和纪律的尊重。 ③长期如此，会带来一系列后果： -学生可能无法形成正确的价值观和行为规范； -在没有后果的情况下，学生可能反复犯错，不利于其健康成长； -还可能导致社会适应能力差，因为现实社会是存在规则和约束的。 2.义务教育阶段的无原则、无底线的升级规定造成的问题。 义务教育保障了学生能接受基本的教育，但在实际操作中，如果“在小学和初中阶段，缺少合理的评价和淘汰机制”，可能会出现如下情况：比如： ①“好逸恶劳”，学生可能由于知道无论怎样都会升级，从而缺乏学习动力； ②“不学无术”，学生可能因为长期缺乏有效的学习压力和竞争，导致学习能力降低； ③“不知感恩”，学生可能把接受教育当作一种权利而非机会，缺少对教育资源的珍惜和感恩。 笔者建议：解决这一问题的策略应当是通过综合素质评价、兴趣导向等方式激发学生的学习兴趣，同时引入适当的“竞争机制”（说白了就是留级，淘汰制），培养学生的责任感和进取心。 3.义务教育阶段不能开除学生是严重违纪学生的“免死金牌”。（见文后注） 在某些情形下，不允许开除严重违纪的学生可能会引发以下问题： ①影响其他学生的学习环境； ②违纪学生可能因为缺乏严重后果而愈发肆无忌惮； ③教师和学校管理可能由于缺乏有效的管理手段而感到无力。 对此，笔者建议学校可以采取以下措施来平衡这一问题： ①强化德育教育，培养学生的自我约束能力； ②实施行为矫正计划，对违纪学生进行有针对性的教育和帮助； ③建立多元化的教育评价体系，不但关注学生的学术成绩，也要关注其行为表现和品德发展。 总之，教育是一个复杂的系统工程，需要宽容与严格相结合，既要保护学生的个性发展，也要保证其能够成长为遵守社会规范、有责任感的公民。 【注】：“保证孩子接受九年义务教育的人”是孩子的父母或是其监护人的职责，不是老师应该负责的事。 《我国九年义务教育法》中有具体详实的规定： 1.第十一条 父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。…… 2.第十五条 ……适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。…… （由此可见，处理失学儿童问题的事，是当地人民政府和失学儿童家长或监护人负责的事，而不是让老师简单的去请、去“轿”、去求、去找失学儿童的家长或失学儿童的监护人。 “防辍保学”中，教师的职责是“反映出问题了”，具体需要为此负责的“主体”是“当地的政府”和“失学儿童的监护人”。） 教师要学法、用法、知法、守法，依法从教，依法执教，依法保护自身合理、合法的权利，避免被“无尽附加的职责”道德绑架和权利绑架。 【文责声明】我为自己在网络中的一切发言承担文责！ 我发文中如有观点错误、论据不足、不符合当代价值观的的敬请留言指出或私信联系我，我会立改亦或删帖！ 感觉我写的有意思的 敬请关注、点赞、收藏、转发！以便让更多的人看到！先行谢谢啦！