中国儿童阅读与学习研究院院长、教育部小学版核心语言编辑、儿童阅读首席专家、北京师范大学教授吴新春说，阅读是儿童输入信息、获取知识的最重要方式。“学会阅读，从阅读中学习，超越阅读的思考”是儿童阅读的三个必要阶段。
母语习得的过程，任何语言都需要经历听、说、读、写四大基本技能的训练，而这四项技能又分为了输入(听、读)和输出(说、写)两大模块，要想实现语言的输出，应用自如，输入一定至关重要。与汉字兼具形象、声音和词义于一体不同，英语是文字和发音强对应的表音文字，等听读达到一定程度，再切入阅读、复述甚至写作的输出练习，就会达到事半功倍的效果。在缺少足够英语输入的环境下，英文的原版听读是培养英语母语思维的必经之路，需要人为的创造一个类母语的语言环境，
而克拉申第二语言习得理论的一个核心内容是，只要稍加努力就可以完成。任何孩子语言学习能力的核心都是可理解性输入，即i+1输入。所谓“我”就是现在的水平，加1就是在你现在的水平上加1分，可以让你明白，有所收获。这种情况下，只要i+ 1的可理解性输入持续，你就能掌握一门外语。
学习一门语言最好的方法就是让自己沉浸在合适的环境中，就像我们在学习之前都会说母语一样。在此背后，有很多有意识和无意识的语言输入，然后从简单的语言输出到复杂的语言输出，最终无意识地完成语言学习的过程。
在类似母语的环境中“自主习得”是掌握语言的唯一有效和正确的方法。中国的一些传统家庭可以熟练地与孩子交流，但大多数家长几乎不懂英语，缺乏英语思维创新能力，无法为孩子构建家庭英语阅读环境。
在当前的环境下，iEnglish智能英语学习解决方案可以为孩子提供一个重要的家庭英语环境，有利于孩子轻松的英语学习。ETP板块、视听板块、书籍还是视频板块，都包含有海量的英文原版图文、绘本图书和音视频素材，能够满足不同年龄段学习的需要。
