这年头，孩子们的体育课，卷起来真是让人有点猝不及防。人民日报点名表扬长沙雨花区的砂子塘天华小学，说他们把体育课搬到植物园，搞森林体能，听着就挺“鲜”的。
每个月一次的森林体能课，孩子们在绿意盎然里跑跑跳跳，这画面感确实挺强。但问题也来了，为啥是这所小学？凭啥是他们？难道别的学校的孩子，就只能在水泥地上挥洒汗水吗？先说说这砂子塘天华小学，人家可不只是“森林体能”这么简单。午间变身艺术展厅的“阳光房”，生态运动会上穿越城市地标的定向越野… 这学校玩的是“全员文体”。
他们有个“1443”习体课程体系，每天一节体育课打底，课间、活力营、运动会安排得满满当当。还把省级植物园拉来合作，搞“绿脉计划”。仅仅是生态跑团，就有两千多人参加，跑了四千多公里。这数字，听着就让人觉得运动量超标。艺术方面，合唱团能跑到维也纳金色大厅演出，舞蹈团拿全国一等奖，管弦乐团也不甘示弱。还有各种美育实践基地，感觉孩子们每天都在琴棋书画里泡着。
更绝的是，这学校还玩起了“AI＋活动”。VR滑雪、AI跳绳计数、运动手环监测心率，甚至还有“拟人书写视窗”和“小知大树”音乐智慧软件。这配置，简直是把科技武装到了牙齿。能做到这些，是因为学校有个“五定四抓”的管理机制，把时间、师资、、场地、标准都定死了，然后抓需求、抓自主、抓体系、抓协同。听着是不是有点眼花缭乱？简单来说，就是啥都管，啥都抓，不放过任何一个让孩子“德智体美劳全面发展”的机会。
但是，等等。当我们都在羡慕这所小学的时候，有没有想过，这种模式，真的适合所有孩子吗？一方面，这种“鸡娃式”的文体教育，确实能提高孩子的综合素质。你看，这学校的学生，人人都掌握足球、跳绳和口风琴，体质健康监测优良率达86%以上，近视率和肥胖率还在下降。但另一方面，这种高强度的文体活动，会不会剥夺孩子们的自由时间和玩耍乐趣？会不会让孩子们从小就背负着沉重的竞争压力？
别忘了，不是所有的孩子都喜欢跑步，不是所有的孩子都有艺术天赋，也不是所有的孩子都对科技感兴趣。强迫孩子们参加各种文体活动，会不会适得其反，让他们对运动和艺术产生厌倦感？更重要的是，这种“精英式”的教育模式，需要大量的资源投入。不是所有的学校都有植物园可以合作，不是所有的学校都有资金购买先进的科技设备，也不是所有的学校都有优秀的师资力量来支撑这些文体活动。仅从人民日报的报道来看，砂子塘天华小学近五年学生体质健康监测优良率达86%以上，近视率持续下降18%，肥胖率持续下降6%。这些数字无疑是亮眼的，但背后需要多少投入，又复制性有多强？
与普遍认知不同，实际情况是，教育资源分配不均的问题，依然存在。当我们都在为砂子塘天华小学的孩子们点赞的时候，也应该关注那些资源匮乏的学校，关注那些没有机会参加各种文体活动的孩子。教育的本质，不仅仅是培养精英，更是为了让每一个孩子都能找到自己的兴趣和价值，都能健康快乐地成长。就像砂子塘天华小学校长欧阳爱湘说的那样，“教育应如阳光雨露，既要强健体魄，更要润泽心灵。”所以，这“森林体能课”的“鲜”，不只是新鲜的空气，更应该是一种教育理念的“鲜”。这种理念，应该让更多的孩子受益，而不是仅仅成为少数“精英”的特权。要不然，这“鲜”味，就变了味儿了。
