零用钱应该有自己的用途，不该是一种工资，而是一种教育工具。

1904年出版的一本论文集中，布兰奇·迪士摩搜集了各年龄层的英国小孩所写的文章：“孩子做家务应该收钱吗？”在9岁的孩子里，有66％的孩子认为，他们做家务应该得到报酬；但对13岁的孩子来说，只有36％会有这样想，那这四年里，改变了什么？孩子越来越意识到，家里的每个人都应该为家里做贡献；另外，要求付费会让孩子变得自私，变得一切以金钱为目的。

零用钱应该有自己的用途，不该是一种工资，而是一种教育工具。家长在把零用钱当成教育工具，有一个值得注意的地方：当孩子大到不在拿零用钱时，会发生什么事。毕竟，培养孩子就是父母的职责，父母应该尽可能不浪费任何机会，让孩子积累使用金钱的经验，成为一个可以妥善使用金钱的人，只要给予孩子足够的练习，孩子就能克制自己，避免麻烦，把钱用在能让他们感到开心的事物上。作为家长，我们也要时刻谨记：零用钱可以让孩子学习消费与储蓄，这是一种在成长过程中无法用其他方法习得的技能。对孩子的人生来说，这时候的孩子正处于一个风险较低的时期，即使犯错也不会带来太严重的后果，此外，给孩子零用钱的最大好处，就是可以培养他们的耐心。

想办法使孩子学会延迟满足，是妥善使用金钱的关键，但现在这个世界似乎联手对抗等待，与我们还是孩提的时期截然不同。在2011年新西兰发布的一个调查报告中，研究者就追踪了1000个人，从出生直到32岁，从这份调查报告中可以明显看出，孩提时无法自我控制的人，比起其它自制的人，较难存钱，自我控制程度低的群体，往往也有比较多的信用问题，比起孩子的社会阶层或智商，自我控制程度更能用来预测他们的财务情况。我们要从什么时候开始给孩子零用钱？最晚是一年级，早一点开始也无妨，如果孩子会算数了，会问钱从哪里来或是什么东西多少钱这种问题，那就是开始的时机，那些靠死缠烂打要求父母买东西的精明小孩，也可以开始给了，即使孩子看起来对钱没什么兴趣，让他们看着本来不多的钱随着时间的推移越变越多，也会产生不可思议的力量。

此外，随着孩子数学水平的提高，把钱继续放在自己的存钱罐或者其他地方对孩子学习算数已经没有太大的意义，这个时候，把钱存到银行，让钱虚拟化，也是合理的，当孩子花钱的时候，银行小程序就会记录花费情况，家长也可以随时监督，另外，家长也可以用这些程序从自己的账户中拨款给孩子，孩子也可以收到这笔钱。但需要注意的是，孩子的结余通常不会太多，所以要先确认这么做不会产生额外的费用，家长也要设定限额，别让孩子透支。当然，如果我们想图方便，可以直接给孩子现金，让他们自己去买需要的东西。那么，关于孩子使用零用钱的规则，我们可以制定到什么程度呢？相信很多家长都早早的决定了，任何孩子想要的东西，而不是需要的东西，他们都必须用自己的零用钱来买。比如说，家长带孩子外出用餐，孩子想喝饮料而不是水，就要自己付钱，这么做的家长，每周通常会多给孩子一点钱，让孩子至少可以多买一些想要的东西，这样听起来似乎有点小气或严厉，但还要看零用钱到底有多少，这么做实际给了孩子更多掌控权，也为孩子提供了更多的学习机会。

最后，再强调一下：零用钱应该有自己的用途，不该是一种工资，而是一种教育工具。