原文标题：【对标先进话发展】唐山市冀东中学校长谈深圳培训学习有感及对学校未来发展的展望
日前，曹妃甸教育体育局组织校长们前往深圳，开展了为期一周的培训学习活动。此次深圳之行，对于所有参与的校长而言，宛如一场知识与理念的盛宴，极大地拓展了他们的教育视野，使他们获得了全新的教育理念。校长们纷纷表示，此次培训学习之旅收获颇丰，在思想上得到了深刻的启发，在实践操作上也有了新的认识和理解，感慨良多。今天，让我们共同关注唐山市冀东中学张敏校长的收获与感想。
学习深圳经验 坚持多措并举
促进冀东中学教育品质全面提升
唐山市冀东中学校长 张敏
有幸参加“新时代教育督导专业化发展高级研修班”，我认真聆听了多位专家的授课。此次培训课程内容丰富且深入，涵盖了多个与教育督导紧密相关的重要板块。尽管培训时间短暂，但在学习过程中，我获得了深刻的思考机会，不断反思自己的工作，深入研究学校发展的现状。我领悟到了作为新时期校长应具备的新理念和新思维。此次培训让我受益良多，以下是我所领悟到的几点浅见。
——健全队伍，夯实基础求实效
通过专家引领和参观学习，我更加明确了教育督导的过程既是发现问题、解决问题的过程，又是相互学习的过程，更是督导与被督导彼此提高的一个过程。对于学校而言，我们应建立自我督导体系，以“规范+特色”为目标，着力锻长板、补短板，同时完善团队建设，深入了解师资队伍的建设情况、校园环境的美化情况、学校文化的底蕴以及未来发展的规划，从而推进各项创建工作的开展。
成立自我监督委员会。涵盖各学科骨干教师、年级组长、德育工作者、资深退休教师以及家长代表等，确保从多角度审视学校工作。委员会负责统筹规划督导工作，制定重大督导决策等。
设立专项督导小组。根据督导内容不同，学校分设教学督导小组、德育督导小组、后勤管理督导小组等。学校内部督导以办学育人为主要目标，围绕学校管理、教育教学、学生学习、条件保障等重点工作开展。教学督导小组负责对课堂教学、教研活动等进行检查评估；德育督导小组聚焦学生思想道德教育、行为规范养成等方面；后勤管理督导小组对校园设施维护、校园餐服务、物资采购等后勤事务进行监督。
——端正态度，规范办学求效益
态度决定一切。做一名受学校师生和家长喜爱的有责任心的校长。我从八场孙塘庄中学的一名教师被组织培养成八场中心校的校长，随后被提拔为基础教育中心主任，直至冀东中学校长。我可能是固执的，但这是因为我坚守着教育的本真，始终坚信只有绿色发展的理念才是健康和科学的教育发展路径。作为校长，我更要明确自己的立场，严格执行国家教育政策、法律、法规，做规范办学的监督者、执行者，推动公平、规范、绿色的教育高质量发展，助力学校全体教职工树立正确的人才观、教育观和质量观，推动2025年学校整体特色办学发展战略的实施。
我们将以《中小学德育工作指南》为指导，健全和完善新时代学校全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践各环节，全面落实全员导师制、全员家访制、全员心育制，增强德育工作的科学性、针对性和实效性。严格执行国家课程设置方案和课程标准，开足开齐国家课程，确保学生达到国家规定的学科学业质量标准。
严格按课程标准组织教学，坚持初始年级“零起点”教学，不随意增减课时、提高难度、加快进度。突出学生主体地位，运用信息技术等多样化手段精准分析学情，坚持因材施教，注重差异化教、个性化学，对学有困难的学生进行帮扶，对学有余力的学生进行适当拓展辅导。同时规范招生、学籍管理、收费、安全等办学行为，力求打造管理规范、环境优美、设施完善的教育乐园。
从师德师风到心理健康教育，从名师工作室打造到班主任专项培训，从课题研究到课程基地建设，我们将继续与高校合作，协同提质促五育融合教育体系生成。
——守正创新，综合评价求发展
核心素养的提出，标志着教育理念的深刻转型。在新时代教育发展的浪潮下，学校需构建一个更加科学、全面、多元的评价体系，以促进教育质量的提升和学生的个性化成长。
完善学生综合评价体系。建立多元化的学业评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。引入过程性评价，关注学生的学习过程和努力程度，及时给予反馈和指导。从品德修养、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度对学生进行综合素质评价。可采用学生自评、互评、教师评价和家长评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。顺应教育信息化发展的趋势，借助信息化系统加强督政、督学和监测评估，同时利用信息技术助力教育评价。借助大数据和学习管理系统，记录学生的学习轨迹，包括学习时间、作业完成情况、提问次数、知识点掌握程度等，精准分析学生的学习特点和困难，为个性化评价与指导提供依据。
提升教师专业素养。以师德为核心，引导教师树立正确的教育观、学生观和价值观。开展师德讲座、师德标兵评选等各类师德师风教育活动，进一步强化教师的师德意识。坚持“教研强校”的理念，提升教师教学基本功和专业知识素养，通过多样化的平台促进教师的专业成长。把提升教学质量作为推进学校高质量发展的基础性工程来抓，立足校情，丰富载体，创新形式，推动学校教学工作走深走实、见质见效。
构建家校合作体系。以学生的学业成绩、综合素质发展为主要依据，评价学校的教育质量。对学校的课程设置、教学管理、师资队伍建设等方面进行综合评估。通过问卷调查、家长座谈会等方式，了解家长和社会对学校的满意度。收集意见和建议，不断改进学校的教育教学工作。
文章来源：曹妃甸区教育体育局
