中午发了一份北京丰台区的五年级期末试题，还在感慨：平时不爱阅读的孩子，可能连题目都看不懂了。一位湖南的老师说，帝都的卷子，永远走在时代的前列，寄知识于场景，蕴数学于阅读。（北京丰台区五上数学期末试卷）
中午午托时，广东深圳邹老师发来一篇推文给我看。后来发现，今天教育同行们群里的热议话题：深圳南山区2024～2025学年度第一学期四五六年级期末考试题（北师大版），你怎么看？（试卷附后，有需要可自取）
快速浏览下，感觉比帝都的题猛多了，每拿一分都要命啊！我回了邹老师一句：估计数学老师们看到卷子要先哭吧？
网传，考试时因为时间不够，主管部门临时通知延长考试时间。
网上各种段子、评论很多，选取一些供大家思考：
无奈调侃型：
A：这次南山的期末考试，考了一门英语，一门科学，一门道法，2门语文以及0.5门数学。
B：“双师课堂”的后遗症么？不知是语文“出了轨”，还是数学“劈了腿”？
C、这是语文老师出的数学试卷吧？句句有主谓宾，段段有原因结果。
D、学的是一粒沙，考的是撒哈拉。
支持理解派：
E：生在这个信息化大爆炸的时代，数学也需要与时俱进。我们大人不能还用我们小时候学的数学来跟即将要迎来AI时代的孩子们作比较，他们学的数学早该突破常规，与社会发展实际相结合，从文字中快速提取有效信息加以运算，锻炼的是孩子的思维逻辑方式。学数学就是为了用于解决生活和工作中的问题，难道不是吗？我觉得南山教育局这种思维是超前的，支持！孩子们应该接受这样的教育洗礼，才能适应现在以及未来的社会。这次的试卷可以让孩子们迅速找到方向和差距，相信孩子们的适应力和学习力！加油！
F：三套卷子出得很活，也没有超纲。现在在说课改，看得出南山区这卷子就是很大胆的尝试，真正对标国家要培养的应该是会思考能理解本质的人才，以往只靠刷题是行不通了，这就倒逼教学要在课堂上解决学习的重难点本质！教育的改革一开始总是不被理解，这也正常，但南山区这次试卷的大胆革新，看出南山数学学科领头人的独到眼光。
G：教育的目的是培养学生的能力，而不是让他们死记硬背知识点或仅仅为了考试而学习。新课标改革提倡在真实的生活情境和人文情境中分析和解决问题。这一点在南山区的数学考试题中得到了很好的体现。题目设计灵活，实用性强，注重数学的阅读与深度理解，学以致用。这套考试题能够考好的孩子，真正做到了活学活用，反映了他们对知识的理解和应用能力。出题人的水平很高，题目设计充分体现了新时代背景下新课标的要求和理念。
H：这是一种开拓思维的方式，可能出现的错误——是考书本上的知识点和老师上课讲过的东西（应试教育内容）；防止错误的方法——是让你学会解决问题的，需要你动脑子去想，去总结（素质教育的体现）
太多太多………………
各有理据，各有想法，各有思考，同时也各有各自的立场。出题专家有他们的考量，一线教师有他们的痛点，家长们也有他们的难处。
也许这就是一千个读者心中有一千个哈姆雷特吧，一份这样的试卷引发这样广泛的讨论，始料未及，但也在情理之中。这说明我们的教育进步了，大家都在关注教学，都在关注教学评价了，都在思考教育了。
仁者见仁，智者见智。2006年前曾教过四年的北师大版教材，这么多年没有再深入研究，吴老师才疏学浅，没有足够的胆识和学识来评价这三份试卷。
但细细看这三份试卷，有一点是毋庸置疑的：关注过程，关注思维，关注阅读。
我一直很愿意说这样一句话：教育是日程月累，细水长流，厚积薄发的过程，带着孩子好好阅读，鼓励孩子静静思考，学知识真正学懂弄通，举一反三。未来，会阅读，会思考，会解决问题的人才是这个社会需要的，也是我们生活需要的。
附：深圳南山区四—六年级试题，留言说说你的思考与感想。
四年级
五年级
六年级
