在这个信息爆炸的时代，每一则社会新闻都可能触动无数人的心弦。

10月14日。

一则关于“大四学生失联4个月，家属称其‘挂科’8门无法毕业”的报道，在网络上迅速发酵，引发了社会各界对高等教育、学生心理健康以及教育评价体系的广泛讨论。

人们不禁反思：读大学，究竟是不是真的没有用了？

这位学生，又为何会陷入如此困境，甚至选择逃避？

据报道，这位大四学生，在面临多门课程挂科、毕业无望的巨大压力下，突然与家人失去联系，至今已逾四个月。

家属在焦急寻找的同时，也透露了孩子在校期间的困境——累计挂科8门，这无疑是对其学业生涯的一次重击。

校方对此事的回应虽未直接解答所有疑问，但也反映出当前高等教育中，学生心理健康问题的严峻性和复杂性。

对此，家属无奈报警寻找，并且晒出相关报案记录表。

挂科，这个在大学校园里并不陌生的词汇，往往被简单地归结为学习态度不端或能力不足。

然而，深入探究，我们会发现其背后隐藏着更深层次的问题。

一方面，高校扩招带来的教育资源稀释，使得部分学生难以获得足够的指导和支持。

另一方面，单一的考试评价体系，往往忽视了学生的个体差异和全面发展，导致部分学生因某一方面的不足而被全盘否定。

对此，网友总说纷纭。

此外，社会对于“成功”的单一定义——高学历、好工作，也给大学生们带来了巨大的心理压力。

在这样的环境下，挂科不仅意味着学业上的挫败，更可能被视为人生失败的预兆，进而引发一系列的心理问题。

面对这样的困境，我们不禁要问：如何避免类似悲剧的重演？

高校应当加强对学生心理健康的关注和支持，建立健全的心理咨询和干预机制，帮助学生及时排解压力，重拾信心。

同时，改革现有的教育评价体系，引入多元化评价标准，鼓励学生根据自己的兴趣和特长发展，让每个人都能在大学里找到属于自己的舞台。

其次，家庭和社会也应当给予大学生更多的理解和支持。

家长应关注孩子的心理健康状况，与孩子保持良好的沟通，共同面对困难；社会则应摒弃对“成功”的狭隘定义，尊重每个人的选择和努力，营造一个更加包容和多元的发展环境。

最后，回到最初的问题：读大学，究竟有没有用？

答案无疑是肯定的。

大学不仅是获取知识的殿堂，更是塑造人格、培养能力、拓宽视野的重要阶段。它教会我们如何思考、如何学习、如何与人相处。

在这个过程中，我们可能会遇到挫折和失败，但这些经历同样是我们宝贵的财富，它们让我们更加坚韧、更加成熟。

因此，对于那位失联的学生而言，我们希望他能够早日找到心灵的归宿，重新面对生活的挑战。

而对于所有人来说，这起事件都是一次深刻的警醒：在追求学业成功的同时，更要关注自己的心理健康和全面发展。

只有这样，我们才能真正理解并珍惜大学这段宝贵的人生经历。

对此，你怎么看？