孩子复学后,化学课听不懂,晚上下学后开始跟妈妈抱怨,听不懂太难受,然后开始自我否定,提出请假想法,有退缩心理。
孩子的情况我比较了解,一旦陷入自己的思维中很难跳出,积压下来会影响到学习状态,需要及时疏导。因为此时孩子对话意愿不高,所以下面我的引导基本是单向沟通。
对话妈妈:化学听课听不懂,感觉坐在教室里是不是像傻瓜?
妈妈:担心不会写作业或者回答不上问题,会挨老师批评?
妈妈:接着又担心让同学瞧不起,自己没有面子?
妈妈:越想越难受,越想越坐立不安,满脑袋都是担心,是不是?
妈妈:想着想着,就想逃避对不对?
妈妈:孩子,我能理解你的感受,看着你难受妈妈也不好过。
妈妈:但是你想过没有,如果这样逃避听课,课程就会越落越多,那不懂的是不是越积越多?
妈妈:按之这样下去,是不是进入了死循环?
等孩子情绪稳定了,开始正式引导:
妈妈:你现在能不能先停止担心,我们花几分钟一起分析一下,怎么样解决这个问题,好吗?
妈妈:你说你化学听不懂,是不是只有你听不懂?别的同学都觉得简单,都听懂了?
孩子:我不知道。
妈妈:别人听不懂会不会请假,你有没有注意到有同学请假了?
孩子:不知道,没有注意到。
妈妈:你还记得你同学NLP第一次月考化学考了多少分吗?当时他在班上总分排名是多少吗?
妈妈:我记得是化学成绩30多分,排名倒数几名,想起来没有?
我:我记得你们初中时关系挺近,他的成绩也挺好,后来你超越了他,那段时间他有意疏远你,当时你还为此苦恼过,说不应该考得太好失去了朋友,对不对?
妈妈:这说明他也挺爱惜面子吧!你现在能体会到他当时的感受了吗?
妈妈:你跟他比,是不是各科成绩要比他高出一截?
妈妈:他是不是一直都在坚持学习,你觉得是现在坚持的他丢面子,还是假如他当时放弃了更没面子?
妈妈:学习是自己的事吧,如果刻意在意别人的眼光,是不是影响我们正常生活?
妈妈:另外,我们可不可以把考试目标定低一点,这样压力会不会小一点呢?
妈妈:如果化学定在45分,你会不会觉得容易一些?
妈妈:妈妈认为做任何事,只要保持方向,尽力去做就行,不要在意暂时的结果。
妈妈:这样定目标后,你现在还有困难吗?
结语在复学阶段,要及时发掘孩子的异常情绪,当孩子有情绪问题的时候及时进行疏导,孩子在学习上遇到困难时,要引导孩子释放压力,稳定上学放在每一位,学习成绩不要去关注,等孩子复学状态稳定了,再持续引导。