教育的本质应该是教育而不是教学，育人是教育的目的。在育人的道路上，要培养数理逻辑思维、英语前瞻性和阅读人格三种素质。未来教育的重点是回归教育的本质，帮助每个人成为最好的自己，充分发挥每个人的个性、优势和潜在优势，促进人的全面发展。借助大数据和人工智能完成对学生学习过程更科学的评价。语言练习包括听、说、读、写。它们是语言的输入过程，口语和写作是语言的输出过程。学习外语有两个关键点: 听力和阅读。

新课标明确了对阅读量的要求,小学教育阶段的阅读量累积应达到10-20万词,除教材外,初中生的课外阅读量应该在15万词以上,高中学习英语六级的课外阅读量应达到18万词以上,七级的课外语文阅读量应达到23万词以上,八级的课外时间阅读量应达到35万词以上。

简单来说,阅读要按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度,为他们提供相应难度等级的阅读材料。这一理念最早在19世纪初提出,并在欧美国家的语言教育领域得到广泛应用和完善。

但是我们发现传统英语学习的痛点是阅读能力不够，场景不够丰富；为了促进学生的发展，教科书的输入是有限的，输出自然也是有限的。这个结论势必颠覆一些人的传统文化观念:英语不是“教出来的”，大脑语言神经网络的形成靠自己。

行为心理学研究表明,大脑构筑一条新的神经通道需要21天时间。所以,人的行为暗示,经21天以上的重复会形成初步的习惯。这个过程,对每个人来说都是“刻意的”,对孩子来说,要度过这个阶段就需要他律,让别人帮助自己度过这一阶段。

培养孩子良好的学习兴趣,对习惯的养成大有裨益。iEnglish智能英语将游戏跟学习深度结合。关于兴趣激发系统,从内容上看,学生对故事有着天然的兴趣,不强调背单词、学语法,而是以故事为核心,增强英语学习的趣味性,能更好地激发孩子的学习兴趣。