自然情境教学,让孩子在生活环境中学习与成长

童训自有家人在 2025-03-14 17:40:46

在自然的生活中训练孩子的基本技能,这既能够从小培养孩子的独立个性,也对孩子未来的健康成长更加有利。在特殊儿童的康复训练中,家长也常常会听到康复师提到“自然情境教学法”。

一.什么是自然情境教学?

自然情境教学指在不同的自然环境里(比如家里、学校、户外)训练孩子当下实用的技能,其教学的内容、节奏、强度等,都和孩子的需求和兴趣密不可分。

自然情境教学的特点,是不被时间、地点所限制,也没有特别的资源与人员的要求,“生活处处是课堂”,在日常生活中给孩子创造学习的机会。

二.利用好自然情境教学的好处

将自然情境教学法运用于孤独症儿童的沟通教学中,可以激发孩子的沟通欲望,从而引导他们主动与其他人进行交流,锻炼沟通能力。

孤独症儿童普遍会存在自我刺激与问题行为,这些问题的存在会对他们身心和学习造成伤害。而利用自然情境教学法,可以加强对孩子对语言的学习效果。

三.在家如何正确运用自然情境教学对孩子进行干预呢?

1.示范法

示范法一般用于教学的初始阶段,主要用于帮孩子建立轮流的技巧、训练模仿能力等。

一般的步骤为:

①找到孩子的兴趣点

②引起孩子的注意

③依据孩子的兴趣或需要,说出示范语句

④等待孩子的反应

⑤如果孩子反应正确,就及时给予鼓励;如果孩子没有正确做出反应,就再示范一次,并等待孩子的反应;直到反应正确时,立刻给予强化。

2.提示示范法

主要强调的是引导自闭症儿童进行模仿练习。比如在家庭生活中,家长可以通过与孩子玩比高矮的小游戏。在游戏的过程中,家长可以先做好提示和示范的作用,不断吸引孩子的注意力,通过一遍一遍引导和提示作用,让孩子逐渐融入到这个环境中,然后开始去模仿。

自然情境教学的目的在于引发孩子的兴趣与动机,给孩子一个选择的机会。当孩子有了自己的兴趣点或选择时,才开始教学。当孩子出现目标反应时,得到的强化物是自然的,增强孩子的反应。

四.运用情境教学时需要注意什么?

1.善于利用强化

生活中常见的东西都可以作为自然强化物,包括表扬、赞美、等口头性强化,或是孩子喜欢的零食或玩具等。自然强化物使用的频率或强度要能够促进孩子技能的维持与发展,强化要及时。

2.适当辅助

当孩子无法或很难做出正确反应时,家长要适当地给予辅助,让训练能顺利进行,也让孩子体验成功的乐趣。

3.留意孩子的兴趣点和需求

当孩子刚开始训练时,可能很难表达出他明确的兴趣点,这就需要家长多观察,留意孩子的视线、观察孩子经常靠近的地方,很多孩子都有自己独特的爱好,可以好好利用。

同时,家长在进行情境教学时,不必过于刻意定制每日的教学内容,要多从孩子的视角出发,兴趣才可以支撑孩子继续学习。

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广州天使儿童康复医院

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