在双减和中考分流的双重夹击下，中小学生的家长开始犯了愁，压力的来源是升学，家长都不希望孩子以后去上职校，但没了补课班家长对孩子的成绩也是无能为力。

以前最受重视的是高考，现在中考的地位也不亚于高考了，在找不到合理的解决方法时，很多家长呼吁应该取消中考，将高中纳入义务教育，等到高考的时候再进行分流。

但是这个愿望是无法实现的，高中的规模容纳不了那么多学生，教师资源也不够，而且不是所有学生都适合读高中，上了高中依旧考不上大学，反而浪费了时间。

有家长有提议，应该调整中小学的学制，缩短小学，延长初中，把学制改为“5+4”，这样更有利于升学，这样更改真的对学生好吗？

全国大部分地区中小学都是实行的“6+3”学制，已经实行了几十年，以前很少有家长对此产生质疑，但是在中考的升学难度提升之后，部分家长认为学制也应当调整。

小学的学习难度较低，减少一年也不会有太大影响，初中的学习难度较高，延长一年能让学生有充足的时间备考中考，给学生成长的时间，更有利于筛选人才，如果还是没考上普高也认了。

不过也有家长担心调整了学制会让初中生太辛苦，普通高中的录取名额是有限的，初中生为了上高中学习压力很大，延长一年相当于学生要多坚持一年。

而且初中的知识也没难到那种程度，考不上高中的即使再多一年也无法实现逆袭，升学无小事，任何一个小小的调整都会牵动家长的心。

当家长的声音越来越多，教育部对此作出了回应，明确表示现阶段无法推行“5+4”学制，对传言进行了辟谣，中小学依旧会保持“6+3”学制不变。

虽然部分家长没能如愿，但是明确的回应也让家长得到了结果，免去了很多担忧和猜想，家长也是松了一口气。

身为家长非常能理解家长对职高技校的抵触，无外乎就是因为职校办学和管理水平堪忧，担心孩子上了职校就被带坏，再加上职校生毕业后的就业情况堪忧，收入、社会地位低。

如果笔者是初中生的家长，也会觉得哪些大学教授、专家让学生去职校、下工厂的建议是“站着说话不腰疼”，从理想的角度肯定希望自家孩子能上高中、考大学、成为行业精英，但人总要直面现实的。

现实就是中考普职分流已成定局，总有学生上不了高中，与其去焦虑和抱怨，不如想想怎么选才能将自己的才能充分发挥出来。

当下最重要的是发展职业教育，提升职校的办学水平，提升职校生的就业质量，而这也正是教育部门在做的事情。

新教育法中提出普职教育要协调发展，职高和普高没有高低贵贱之分，知识办学类型不同，并明确职校生也可以考大学，可以考本科，未来职校在办学上也会增加文化课教学的比重。

除此之外，北京市率先将高职生纳入公务员招考范围，职校生同样可以和本科生竞争公务员工作，只要学生足够努力，所以上职校不等于没前途。

在还来得及的情况之下，家长和学生都不能放弃，还是要争取上普通高中的机会，真正努力过了即使结果不如意也不会遗憾了。

家长的很多焦虑情绪都是源自于想要学生拥有一个好成绩，却不知道如何实行，很想努力但又没方法，不上补课班之后，家长需要付出更多的精力在教育上。

观察中小学阶段学习好的学生，他们身上往往有一个共同的优点，就是学习效率很高，学习时间不是最长的，在学习的时候却是最认真的，这也是很多学生缺失的。

家长要引导学生找到合适的学习方法，并保持学习的专注，提高学习的效率，学生的计划能力较弱，家长可以协助学生做时间表、学习计划，并设置对应的奖励。

不要一味地逼迫孩子去增加学习的时长，不仅起不到作用还可能让学生对学习失去兴趣。

今日话题：你希望调整学制吗？