教育是国之根本，中考作为人生第一个重要的分流考试，承载着无数家庭的希望与焦虑，改革后的中考取消了复读的机会，将一部分学生引向了职业教育的道路。

职业高中，原本是想为孩子们开辟一条更适合他们的多元化道路，但现实却事与愿违，职高的存在早就已经变了味。

连一位职高的校长都无奈的说道：“我们职高多收一位学生，少管所就会少一位孩子”！

由此可见中职教育在一片期待声中，逐渐显露出其不为人知的困境，有人说这是时代发展的必然结果，有人说这是教育体制的无奈之举，但无论如何中职教育的现状值得我们深思。

尤其是网络上流传的职高学生课堂上普遍存在的“睡觉”现象，更是将中职教育的困境推向了舆论的风口浪尖，这究竟是学生个人的问题，还是学校教育的失职，亦或是整个社会环境的使然？

这不仅仅是简单的课堂纪律问题，更是关乎学生未来发展、社会人才培养的大问题，职高生的出路又在哪里？

走进职业高中的课堂，我们看到的是另一番景象：学生们昏昏欲睡，课堂纪律涣散。是什么原因导致了这种局面？中考失利加剧了他们的挫败感，使得他们对学习更加失去信心。

缺乏学习动力也是关键因素，自律能力差也是不容忽视的原因，最后社会对中职教育的偏见也加剧了这一现象。

这种偏见给职高学生带来了巨大的心理压力，使他们对自己的未来感到迷茫和无助，进一步降低了他们的学习动力。

学生上课睡觉，本身就是违反课堂纪律的表现，如何能称之为“遵纪”？如果连最基本的课堂纪律都无法保证，又如何谈得上“人品端正”？

其次这种策略过于消极，将学校的责任仅仅局限于“看管”学生，而放弃了对学生知识技能的培养，这是一种对教育的放弃，也是对学生的不负责。

将不合格的学生直接交给社会，不仅无法解决问题，反而可能带来更大的社会问题。

强调学习习惯的培养，要求学生“动手、听话”，即手不离笔记录课堂笔记，严格听从教学安排。这种积极的教学态度和严格的课堂管理，或许能为中职教育提供一些借鉴。

社会对中职教育的偏见，无疑是加剧中职教育困境的重要因素。

这种刻板印象不仅影响了社会对中职教育的认知，也给职高学生带来了巨大的心理压力，他们常常感到自卑和无助，对未来缺乏信心这进一步降低了他们的学习动力。

很多企业不愿意招聘中职毕业生，即使招聘也往往将他们安排在一些低薪、低技能的岗位上，这种就业歧视，使得中职毕业生难以找到满意的工作，甚至难以维持基本的生活，形成了恶性循环。

我们需要从根本上改变教育理念，将重点从“管控”转移到“教育”上来，注重培养学生的学习习惯，强调“动手”和“听话”，并制定了严格的课堂纪律。

此外我们还可以借鉴一些成功的教育模式，例如项目式学习、合作学习等，这些模式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

更重要的是要关注学生的个性化发展，根据学生的不同特长和兴趣，提供差异化的教育，帮助他们找到适合自己的发展方向。

除了学校和社会，学生自身也需要做出改变，中职学生大多自律性较差，需要加强自我管理，养成良好的学习习惯和生活习惯。

中职教育的道路并非一帆风顺，学生要做好迎接挑战的心理准备，遇到困难不轻言放弃，积极寻求解决办法。

社会上有很多从职高毕业的成功人士，例如，“蓝领专家”孔祥瑞、“矿井高级技师”杨杰等，他们的成功经历可以激励中职学生，让他们看到希望增强自信心。

这些成功案例也证明，只要努力中职毕业生同样可以取得成就，实现人生价值。

面对中职教育的困境和挑战，我们需要积极探索改革方向，不断完善职业教育体系，为中职学生提供更好的教育和发展机会。

我们相信在全社会的共同努力下，中职教育的未来一定会更加光明，中职学生也一定能够在各自的领域取得成功实现人生价值。