网上曾看到一个让人啼笑皆非的段子：

虽然是个段子，却揭示出教育内卷严重的今天，无数父母把“鸡娃”当成人生信条，提到孩子的学习，就上紧发条。

在焦虑情绪的推波助澜下，“抢跑式教育”，在很多家庭的孩子身上上演。

有些家长，为了提前抢跑，孩子2、3岁就开始送早教、上培训班、做幼小衔接。

去年上海某机构一项调研显示：

1280名接受调查的家长中，98%都在“抢跑”，55.5%的家长，把“幼升小”准备期提前至幼儿园中班。

“让孩子赢起跑线上”的焦虑情绪，在家长中间，不断蔓延。

国内的一部纪录片《起跑线》，更是将家长提前“抢跑”，展现的淋漓尽致。

记者问起一个7岁小女孩的家长，给孩子报了多少个兴趣班？

女孩妈妈自豪地回答：“从小到大，十几个吧…… 我告诉你这不多，我有朋友的孩子从周一上到周日呢。”

从小到大，挂在女孩妈妈嘴边的常见话语：“快点快点，来不及了”、“咱不能输在起跑线”。

女孩的童年生活，完全被各种应接不暇的兴趣班包裹。

很多孩子眼神中，完全没有蓬勃的朝气，脸上浮现着成年人才有的疲惫，让人格外心疼。

抢跑式教育，更多时候，却是“捡了芝麻，丢了西瓜”，看似走捷径，实则在走弯路。

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抢跑式教育：看似走捷径，实则走弯路

大思想家卢梭，曾提到著名的“剧场效应症”，跟现在孩子的教育问题，如出一辙：　　

大家都坐着观看电影，前面突然有人站起来看，后面的人为了看清楚，也跟着站起来看，最后大家都站起来看。

家长盲目让孩子提前抢跑，却忽视了提前抢跑，带来的隐患。

被“催熟”的孩子，往往后继无力

张炘炀，从小头顶“神童”的光环。

他曾是中国最年轻博士，4岁读小学一年级，6岁升入五年级，9岁直接上高三，10岁上大学、16岁读博士。

自入学起，张炘炀父母开启“抢跑之路”，他也开始了频繁跳级的读书生活。

他被人们奉为天才少年，所到之处，皆是鲜花和掌声。

前些时日，一则“16岁读博士神童张炘炀现状”的采访视频，在网络上引起轩然大波。

今年28岁的张炘炀，面对记者的采访时坦言：

他现在没有固定工资；在一线城市租房居住，卡里只剩几千块 ；每隔两三个月父母就会打过来1万块钱。

当年的神童“跌落神坛”，泯然众人也，其实也是有迹可循的。

伴随着学业上的巨大成功，张炘炀的心理年龄却停滞不前，他严重缺乏与人打交道的能力。读硕士期间人际交往出现困难，沉迷电脑，并且拒绝学习。

读博期间，张炘炀的学业处于停摆状态，无法沉下心钻研学术，经常更换研究课题，导致他用了8年的时间才博士毕业。

张炘炀的经历，给了很多热衷于“抢跑”“鸡娃”的家长一个警示：

人生不会因为“抢跑”而一路精彩。揠苗助长，或许短期内有效，实质是以牺牲孩子的童年、青春期为代价的，为孩子的成长“埋雷”。

面对“抢跑”现象，贺岭峰老师对此给出的评价，可谓一针见血：

“我们老觉得不要输在起跑线上。但学什么东西都有一个关键时期，早了也没用，晚了也没用。”

容易导致“三年级效应”发生

知名幼教专家邹平老师曾说过

“相比较没有过度学习小学知识的孩子，那些提前学习的孩子他们的知识基础相对较高，刚入学时，对新授课程毫无压力，倍感轻松。

所以他们自以为很聪明，老师讲的知识自己都学会了，从而就导致不再认真听课，不再专注思考，长此以往养成了不专心的坏习惯，到了三年级，老本吃完了，又缺少主动性和积极性，学习滑坡也就显而易见了。”

提前抢跑，大概率会导致“三年级效应”的发生。

要知道，专注力是学习的基础。真正影响学习成绩的，拉开孩子之间的差距的，是专注力。

童年时期的孩子注意力不集中情况，持续到青春期的概率高达60%~80%以上，甚至超过一半的人到成年后还会出现这样的问题。

孩子专注力的问题，如不及时纠正，会严重影响孩子的学习效率和效果，后期越学越吃力。

相关研究表明：儿童的注意力水平，与大脑中的额叶发育情况有着紧密的关系。

前额叶皮层是我们大脑额叶的一部分，负责一系列重要功能，包括执行功能、记忆力、注意力和情绪调节。

前额叶皮层越发达的人，专注的能力就越高。

面对繁重的学习任务时，想要孩子保持良好的专注力，提升学习效率，就要从小对孩子进行相关的锻炼和引导，提升大脑神经元连接，促进大脑前额叶皮质信息传递。

提升孩子的专注度，父母可以从训练孩子前额叶皮层进行入手。

脑电生物反馈训练，采用多点位结合的训练方式，更全面更精准的锻炼我们的大脑，加强前额叶皮层与神经网络之前的链接，提高前额叶皮质的活跃度。

脑电生物反馈训练

通过适量的脑电训练频率和次数积累，让孩子的大脑摆脱原有习惯的影响，在提升专注力和思维能力的基础上，养成面对学习就能自然集中注意力的新习惯，形成最佳的用脑习惯！

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最快的捷径：尊重孩子的成长规律

教育家卢梭，在《爱弥儿》书中说：

“大自然希望儿童在成人之前就要像一个儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满，也不甜美。”

深以为然！

事物的发展都有一定的规律，正如一棵树的成长过程，一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年才有可能做栋梁。

“三分教，七分等”，教育和培养孩子是个长期的、艰难的过程。

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重视孩子软技能的培养

与学习成绩相比，“情绪管理”、“坚持到底”、“高效合作”、“人际交往”等软性技能，也是父母需要认真重视的。

这些品质，会伴随一个孩子的一生，成为终身学习的基石。

网上曾看到一个真实发生的事。

有一个男生从小就是学霸，父母对他的唯一要求是考上名校。从小到大，父母不让他做任何学习以外的事情，也不让他和其他小伙伴一起玩耍。

这个男生很争气，成功考进了名牌大学。可是他大学毕业后，连续三次被用人单位辞退，三次都是连试用期都没通过。

男生开始破罐子破摔，也不出找工作了，整天窝在家里打游戏。

父母对男生情况很焦虑，他们特意找到儿子之前上班的一家单位问原因，对方坦诚说：

“你儿子工作能力很差，批评几句，他就甩脸子。而且他不太懂事，开会老呛领导，跟同事相处也不好……”

父母这才醒悟，他们一心重视孩子的分数，却忘记软技能的培养，孩子最终成为一个“高分低能”的人。

很认可一个观点：父母的终极使命，是培养出适应社会的孩子。

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允许孩子做一些无用的事

很多父母，对孩子做的事情会带有“功利性”。然而，孩子成长过程中，一些看似无用之事，却是必不可少的佐料。

比如陪孩子观察一下午的蚂蚁，去树林里观察刚萌发的新芽，去看池塘里的小鱼和蝌蚪，让孩子在体验中收获纯粹的快乐，也能更好地认识世界。

著名教育家叶圣陶曾提出：生活就是教育。

对孩子的成长来说，有用和没用之间的界限，并没有一个标准的衡量。让孩子多去体验生活，激发孩子的好奇心，可以更好的唤醒孩子的生命力。

陪伴孩子成长，父母需要适当放下对“有用”的执念，允许孩子有一些时光，去做自己喜欢的事情，做一些无用之事。

很多当下看似无用的东西，极有可能成为孩子未来成长路上的养分。

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为人父母，要学会“减法”育儿

当家长过早用成人世界的知识、视角和情绪去“催熟”孩子，往往会适得其反。

孩子的成长需要因势利导、顺其自然。

给孩子留出足够的玩耍时间，给孩子的自由，让孩子能高质量地玩耍，比把他的时间安排得满满的更加重要。

给孩子提供一个清澈的成长环境，让孩子有闲暇和自由好好长大，去成长为一个专注，内心平和的人。

“鸡娃”的终极目标，不应该只着眼于不错的分数和排名，而是指引孩子过上幸福的生活，才是王道。

著名教育家叶圣陶曾说：“教育是农业，不是工业。”

四季有时，人生有序。孩子的成长，也需要敬畏规律。