韩国首尔，9月2日，一场罕见的教师大罢工在街头爆发。据报道，约20万名教师参与了这场抗议活动，他们身穿黑衣，手持标语，要求政府保障他们的权益和尊严。
这场抗议的导火索是7月份发生的一起教师自杀事件。当时，一名24岁的小学教师在校内上吊自杀，疑因遭到学生家长的恶意投诉和校方的冷漠对待。 这起事件引发了韩国社会的强烈震动和关注，教师们纷纷表示同情和愤慨，认为这是教育体制的失败和社会风气的败坏。
韩国教师们在抗议中提出了以下几点诉求：
1、建立一个公正、透明、有效的教师评价制度，防止家长和校方对教师的不合理指责和干涉；
2、加强对教师的心理支持和职业保障，提高教师的待遇和福利，改善教师的工作环境和生活质量；
3、保护教师的专业性和创造性，尊重教师的教学自主权和学术自由，鼓励教师进行专业发展和创新实践；
4、建立一个开放、包容、多元的教育文化，促进教师、家长、学生之间的沟通和协作，营造一个有利于学习和成长的氛围。
然而，这些诉求并没有得到政府和社会的积极回应。相反，一些媒体和网民对教师们进行了恶意攻击和诋毁，称他们是“不负责任”的“懒惰者”、“吃白食”的“寄生虫”、“不适应时代”的“落后者”等等。
面对这样的舆论压力，一些教师选择了用更激烈的方式来表达他们的不满和愤怒。他们在街头焚烧了一些象征着韩国教育制度和社会风气的书籍，包括《韩国国史》、《韩国语文》、《韩国道德》等。
他们表示，这些书籍是韩国教育体制的产物，是灌输给学生们错误思想和价值观的工具。他们认为，韩国教育体制是一个僵化、机械、应试的体制，它只注重学生的分数和升学率，而忽视了学生的个性和兴趣。它只培养了一群盲从、服从、竞争的人才，而扼杀了一群有思想、有创造力、有社会责任感的公民。
他们还表示，这些书籍是韩国社会风气的反映，是造成教师困境和苦难的根源。他们认为，韩国社会风气是一个功利、冷漠、排外的风气，它只看重个人的利益和地位，而漠视了他人的感受和尊严。它只尊重权力和金钱，而轻视了知识和道德。它只容忍同质和一致，而排斥异质和多样。
他们说，他们烧书的目的不是为了破坏或者否定，而是为了唤醒或者改变。他们希望通过这样的行动，引起政府和社会的关注和反思，促进教育体制和社会风气的改革和进步。
