《狂人日记》中有一段很精彩的文字，“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了。狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾……”

关于文中的“狮子”、“兔子”、“狐狸”代指的是什么，我看到过不下十种以上的解析，诸如“凶猛的狮子是暗指为非作歹的坏人，怯懦的兔子指的是漠然的民众，狡猾的狐狸是指的是玩弄并奴役民众于鼓掌之间的统治者”等。

仔细揣摩这三种动物的灵感，很容易让人联想到莎士比亚在《考利欧雷诺斯》里马尔舍斯痛斥一群乌合之众的一段精彩台词，“谁若是信赖你们，他就会发现你们把怯兔当成了凶狮，把蠢鹅当成了狡狐”。

鲁迅是很欣赏喜欢莎士比亚这位大文豪的，鲁迅应该看过莎士比亚的《考利欧雷诺斯》这部作品。可是，即便是我们不了解《考利欧雷诺斯》里对这三种动物的设定，通过通读鲁迅的作品也可以看出鲁迅写这三种动物的用意。

我个人觉得《狂人日记》里的“狮子”、“兔子”、“狐狸”并不是要去代指什么，这三种形象只是用来诠释前文中“赵家的狗”，赵家的狗在“狗仗人势”时表现出狮子的凶心，可其实这狗只是外强中干的怯兔而已，故此“赵家的狗”懂得什么时候张牙舞爪，也懂得什么时候摇尾乞怜，这便是最后一种狡狐的形象所在。

如果仔细读鲁迅的作品，可以隐约感觉得的到鲁迅对赵家的厌恶，因为在他眼中“赵家的狗”宛如封建腐朽阶层最后的卫道士一般。在《阿Q正传》中阿Q因为提到自己也姓赵，结果被赵老太爷在盛怒之下给狠狠地修理了一顿，由此可以看出文章中赵家人本就是蛮横无理的设定。

鲁迅的《狂人日记》从中学课本中移除，有些人会觉得有点遗憾，因为这部作品的深度远超其它文著名篇，可是就我个人而言，我是举双手赞成这一做法的。

最近在读鲁迅全集，虽然我早年在课本或杂集里也零零散散地读过鲁迅的一些文章，可是一直觉得自己未能把鲁迅的思想理解透彻，因为我觉得一篇文或一本书只是作者某一时刻或某一阶段的思考，只读三两篇去大谈贯彻作者毕生的思想维度和思维方式，这无疑是管中窥豹而已。

鲁迅在生前是很反对把自己的小说作为教科书给中小学生去读的，其原因大概是他不想让自己的作品被整齐划一地去包装解析，尤其是截取小说的片段在课堂上想要完整地还原作品的思想，这本身就是一件很难的事。要了解鲁迅思想中的深邃，最好先去了解他的思维方式和行文好恶，我觉得很有必要把鲁迅的经典作品仔细去读一遍。