我们应该建立怎样的家校关系？每一次关于家校之间的争议，都应该引发我们这样的思考。 近日，有网友发视频称，山西运城一幼儿园新生入学，举行家长宣誓，宣誓内容包括“绝不给老师甩脸子”“不当熊父母，从我做起”“绝不在家长群中要求老师喂水换衣”等，引发争议。一所幼儿园的治理方式和家校生态，能够折射出家校互动中存在诸多现实问题。 家庭是孩子的第一所学校，学校是孩子的第二个家庭。一个孩子的成长和发展，家庭和学校缺一不可、相辅相成。教育专家有一个形象的比喻：家长、教师和学生的关系，就像等腰三角形，学生是顶点，家长和教师是底边的两个点。底边越长，顶点越低；底边越短，顶点越高。说明家长和教师距离越远，学生的发展水平越低；家长和教师的距离越近，学生的发展水平越高。可见，良好的家校互动和家校关系，是让孩子们不断向上的坚实依托。 但不可否认，当下对家校关系的构建还存在堵点和盲点。其实，家庭和学校在育人的过程中目的相同，都是为了让孩子收获知识和成长，但由于育人环境、教育方式、角色定位的不同，势必会存在教育理念和方式的差异，在双方互动过程中有时会存在冲突性和矛盾点。但并不是说，家校关系是“无解”的，现实中，家校关系紧张背后大多存在沟通的缺位与信任的缺失，由此引发家校教育边界的不清晰，对教育感知的错位。这也是当下大力推动家校协同育人着力破解的难点。 家校协同育人，短短六个字既包含“家”“校”两个主体，也包含了“育人”这一目标，更有“协同”这个实现路径。家校主体和育人目标无可争辩，而做好“协同”需不断形成互相理解、相互支持的家校关系。就像此次“幼儿园宣誓”，初衷可能是“帮助家长理解并尊重教师的工作”，但想要得到尊重，必先学会尊重，而这样的“宣誓”不仅像一个不平等约定，还有撇掉责任的嫌疑，结果可能起不到正向引导，还易引发反感、激化矛盾，破坏家校之间的信任。 家与校，是孩子成长中最为重要的两个主体，双方不是绝对对立、此消彼长的替代关系，而是围绕同一目标、彼此协作的利益攸关方，需要的不仅是各司其职，各尽其责，还要相融相交，协同互动。学校要充分发挥协同育人主导作用，强化责任意识，探索和建立更加柔性、多元、深入的家校沟通机制，家长要强化自身作为“第一任老师”的责任意识，以良好的家庭家教家风建设提升育人素养，对学校正常教育教学工作多一分理解和配合。最重要的是，家校双方都要秉持平等之心，优势互补、密切配合、互相尊重，在有效的互动中消弭分歧，在顺畅的沟通中打破隔阂，只有这样，才能建立有效、良性的家校关系。 最好的教育，就是家长信任老师、老师全力以赴。当学校、教师和家长在平等、互信且责任边界明晰的基础上同向而行，就一定能构建良好的家校关系，为孩子的健康成长营造良好的环境。

2024年

《中国妇女报》《中国妇运》

来源/中国妇女报（ID：fnb198410） 作者/韩亚聪 责编/田园黄蝶 审签/一帆 监制/志飞