从课改之后，各地中小学生使用的教材版本就不同了，有的地方用人教版本，还有的地方用北师大、苏教等等版本，各版本在内容和插画审美上都略有区别，但是学生们在使用的时候却都有一个共同点，就是喜欢对课本进行二次创作。

中小学生的天性就是调皮、好动，上课也困不住他们自由的灵魂，既然不能出去玩，那就给自己早点乐趣，于是课本“遭了殃”。

学霸的时间都用来学习了，课本多数都很整洁、干净，而学渣的课本可以说是被玩坏了，网友看后笑不活了，家长看后想打人，老师却觉得一点都不好笑。

谁的学生时代还没在课本上画过画呢？80、90后的家长也干过这事，但是当家长拿出孩子的课本时，还是被现在学生的脑洞所折服了。

一位家长心血来潮，想检查一下上初中儿子的学习情况，于是翻开了他的书包，不看不知道一看吓一跳，这书包里都装的什么乱七八糟的？

随手一拿是一本“学不会之书”，家长疑惑这是什么书，怎么从来没听过，一翻开才知道原来是数学书，孩子用修正液把原本的“数学”儿子遮住了，重新赐了一个名字，别说还挺符合数学这一科目的特点，确实有不少学生学不会。

家长又掏出一本，这次这本是“天书”，家长有点笑不出来，这分明就是语文书，就算是再难也不至于被称为天书吧，家长开始怀疑起学生的学习态度，压着火气继续往下翻。

再一掏家长被气笑了，掏出来一本“缺德与犯法”，翻开后才知道原来是想到道德与法治，恶搞要有度，把道德与法治改成“缺德与犯法”有些过分了，一气之下家长使出了“混合双打”。

网友看后憋不住笑，回忆起来自己学生时代也曾做过类似的事情，但是不爱护课本的行为还是应该适可而止。

上课走神是不对的，但却是控制不了的，特别是上自己不擅长的科目，老师在前边讲得慷慨激昂，学生的思绪却飞到九霄云外，在课本上二次创作就是学生的消遣方式之一。

在课本上涂鸦是多数人都做过的事情，但是有老师认为很多人都做过不代表这么做就是对的，身为老师必须重视监督，同时呼吁家长要引导学生爱护书本。

再怎么涂改液不能将“道德与法制”还未“缺德与犯法”，不及时引导可能导致学生的三观出现问题，也不能把“地理”改成“地狱”，学习的压力不能发泄在这种事情上，可以不学但要尊重。

不过也有人觉得没必要上纲上线，学生的天性就是这样，也就是图一乐呵，不会往更深层次去想，如果不是特别夸张的家长不必引导，不能压制中小学生的想象力和创造力。

笔者认为要视情况而定，改一改课本上的插图、在课本上作画，这种程度的二次创作不必干预，但是改书名，而且还是把书名改成和原本意思背道而驰的名字就要适当引导了，毕竟教育无小事，不能忽视细节。

课本涂鸦最出名的应该就是当年的“杜甫很忙”系列了，学生想象力之丰富让人不得不佩服，也有一些学生的水平一看就是大神级别的，这种二次创作并不令人反感。

学生读书不仅仅是为了学习应试知识，也是为了建立正确的审美、三观，养成好的习惯，所以在课本上适当的涂鸦是可以接受的。

但是要注意不能影响课本的正常使用，比如有的学生八画都画到课本上了，导致课文内容都看不清，课本的真正用途是让学生用来学习的。

不要觉得中小学生的学习难度低，就可以学一会玩一会，中考在等着学生呢，适当的放松可以，但不能松散过了头。

除了学生要注意，家长也应当把握好管教学生的尺度，不能一有不满意的地方就开口训斥，中国家长的打压式教育应该改一改了，鼓励和认可能让学生学习时更有动力。

今日话题：你认为学生涂鸦课本有必要管吗？