郑渊洁说：法律不禁止的行为偏差靠鼓励纠正效果最佳。
大意是说，孩子有毛病，多鼓励鼓励就好了。
北京十一盟校的李希贵校长也说过，教育孩子要时时鼓励，定时批评。
平时别老盯着孩子确定，就等着观察着孩子，等孩子表现好了，就使劲儿夸。
这样的教育真的有效果吗？有，其实这在心理学上叫“焦点解决短期治疗”。
大家好，我是丽丽，今天我来说一下“焦点治疗”。
比如班上有个孩子叫小明，他很调皮，总是破坏课堂纪律，让许多老师感到头疼。
通常情况下，学校教导员会找到他的家长，看看他的生活环境，他成长过程中发生了什么，研究一下如何改变。
这种方式也能起效，但很慢。
而焦点治疗不这样，它只观察孩子，找到孩子的高光时刻。
假如发现这个孩子在美术课上从不捣乱，那么美术课上发生了什么呢？
美术老师说，我总是问小明，听懂了没有，站在小明身边指导他画。
小明说别的老师都吵自己，只有美术老师让他感到尊重，而且问的问题对他来说比较简单，他能回答上来。
于是，校长发话，从此所有老师都学美术老师，问问小明听懂没，给他安排一些他能胜任的内容来回答，给他信心。
很快小明的坏毛病改了，上课情况好转。
再举个例子，一对母子，亲子关系不好，找心理医生。
医生问：你们俩关系好的时刻有没有？
妈妈说：有，我语气平和的时候。
那好，下次还这样说话。
结果，亲子关系改善，在家里能好好说话了。
我们每天都盯着孩子的缺点，一有问题，马上指正。这真的很烦人，因为谁都不想被别人反复提醒自己做得不好。但谁都喜欢被肯定。
你注意什么，就是在强调什么。越是强调，对方越是往你强调的方向走。
其实我们平时讲的道理孩子都懂，一些事情能不能做孩子也知道，只是过多地批评和指责反而把他们推向了行为的反面。
我们就找到孩子做得好的地方，多鼓励，多表扬。
放心，孩子越来越认可自己，自尊提升来，很自然地就不想再去做那个“捣蛋的坏孩子了”。
鼓励表扬就是把孩子的高光推行，跟焦点治疗是一个思路。
现在你明白鼓励的妙用了吧？它还真是纠正毛病的好方法。
查理·芒格有句口头禅：反过来想，永远要反过来想。焦点治疗就是反过来想。
快试起来吧。
同时也欢迎你在留言区跟我交流你对孩子教育的高见。
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