爱不需要太努力，爱需要更智慧。
现在，孩子厌学休学躺平，已经不是新鲜事情,几乎成了一种社会现象。
所以，大量的家长为躺平在家的孩子焦头烂额，到处听课学习，仍然无法缓解心里的疑惑和困扰：孩子躺平到底是无条件接纳还是要管？这一大段时间的缺失，会不会成为他一辈子的遗憾？孩子未来的出路到底在哪里？
孩子躺平后，家长觉得孩子这样下去就完了。恰恰孩子也是这么认为的。
家长总感觉孩子摆烂在家，什么都不想，只知道睡觉打游戏，其实，这是对孩子的误解。
孩子表现出来的颓废，什么都做不了，不代表他的内心世界就是什么都不思考。
恰恰相反，家长思考的问题，绝大部分孩子其实也在思考“我以后怎么办？我的出路在哪里？”。只是他没有行动起来的力量。他一想到未来要去面对一个糟糕的结果，行动起来就更加困难。消极心态加重，自我评价进一步降低，逃避行为越来越重。甚至开始愤世嫉俗，把自己躺平的责任要么归因于家庭，要么归因于社会学校，然后彻底摆烂，进入了一个死循环。
那我们家长要怎么解开这个死结?
要解决这个问题，首先是真正的理解孩子，点燃希望。理解每一个躺平的孩子，都经历过某一段时间的精疲力竭，然后，在自己与环境的抗争中逐渐产生没有任何可能去改变现状的感觉。最终任由事情往坏的方向一路发展，直到现状坏到自己无力承担，也无力翻盘。同时在心理上默认自己屋里改变的事实，这个时候摆烂就开始了。
看不到希望，是孩子躺平的开始。
而在躺平过程中，孩子会上瘾、封闭、自我攻击，恐惧加重，会让他越来越看不到希望。越看不到希望，他们越沉迷于这些上瘾行为。于是，上瘾行为和无望感形成恶性循环。
所以我们发现希望对孩子来说至关重要，打破恶性循环，就是要孩子能看见希望。可问题在于一个人只有在不断尝试不断探索的过程中，才更有可能发现希望，强化希望。如果一个人连动起来的能量都没有，他怎么能看见希望呢？
家长在理解孩子内心焦灼之后，要做的是：点燃希望，无条件信任孩子一定能好。
那我们要怎么点燃孩子内心的希望感？答案是在他最没有力量的时候无条件信任他。
心理学上有一个皮格玛利翁效应：
心理学家从班级里挑选一部分学生做测试，做完测试之后，告诉他们的老师，这些人天赋异禀，发展潜力巨大。
半年后，发现这些学生成绩进步很大，并且变得非常自信，积极乐观。心理学家告诉老师，他们并没有对这些孩子做什么测试，这群孩子的名单是随机抽取的。
为啥普普通通的学生会有这么大的变化？是因为老师相信了心理学家所说的“这些孩子天赋异禀”，所以非常信任这些孩子，而老师的信任让这些孩子越来越积极。
相信相信的力量。
有家长说，我们也想信任自己的孩子，但是心里面总是对孩子有担忧和恐惧，总觉得孩子躺平之后就完了。
实际上当我们家长觉得孩子不行时，是因为我们觉得我们的想法是正确的，是很有道理的，相信自己超过了孩子。希望孩子按自己的想法做要听家长的。家长就会投射出一种不相信的能量。
实际上，一个人的行为是会被别人的评价和目光所影响的。
对于一个躺平的孩子来说，在最沮丧最无力的时候，如果还有人愿意相信他，这个人就是他最大的精神支柱。
所以，家长一定要在孩子最无助最无力的时候走进孩子的心里，成为他的精神支撑。
告诉孩子：“你现在没有去上学，你只是没有跟着学校节奏走，但我坚信你未来一定会过得很好。在你身上看到了很多优点，这些优点足以支撑你未来可能过好上的生活。我非常欣赏你，我相信你可以走得更远。”
孩子并不会因为你的这些话瞬间感动，立马行动起来，但是希望的种子已经开始生根发芽。家长对孩子的无条件信任，会消除孩子对自己的不信任和无力感。就像皮格马利翁效应里，被实验抽中的那些孩子，即使他的潜力并不高，但“我相信你有潜力”，已经成为了孩子真正有潜力的开始。
对于一个躺平的孩子来说，“相信他能好”是他真正能好的开始。家长在他最差劲的时候，无条件信任他，这一定是让他看到希望的第一步。他们会从这里开始，缓慢站起来，跌跌撞撞去重新面对困境。而对于家长来说，决定孩子是否能走出来最重要的是你的信任，不要一边希望孩子好，一边觉得孩子完了没出路了。
请一定要相信自己，相信孩子，改变就在你的相信中不知不觉中发生。
