在当前社会，学历往往被视为衡量个人能力和价值的重要标准，尤其是在求职和职业发展的过程中。然而，这种过度强调第一学历的做法，不仅限制了人才的发展空间，也加剧了社会的不平等。在这种背景下，全国人大代表潘复生院士提出的“建议消除简历第一学历概念”的提案，引发了公众对教育公平和职业发展的广泛讨论。

在职学历提升的方式多样，包括成人高等教育、自学考试、网络教育和国际在职研究生等。这些教育形式灵活，适应了在职人员的时间安排，使他们能够在工作之余进行学习。通过这些途径，许多在职人员成功地提升了自身的学历水平，实现了职业上的跃迁。

然而，尽管在职学历提升为在职人员提供了宝贵的学习机会，社会对第一学历的偏见仍然存在。这种偏见不仅影响了在职人员的自信心和职业发展，也限制了企业和社会对人才多样性的认识和利用。因此，潘复生院士的提案对于消除这种偏见，推动社会对在职学历提升的认可，具有重要的现实意义。

为了更好地引导在职人员报名参加在职学历提升，我们需要从以下几个方面进行努力：

政策支持与宣传引导：政府应出台更多支持在职教育的政策，鼓励企业和个人参与在职学习。同时，通过媒体和公共宣传，提高社会对在职学历提升的认识和重视，树立正确的教育观念。

企业参与与认可：企业应积极参与在职教育，为员工提供学习机会，并将员工的在职学习成果作为职业发展和晋升的重要依据。

个人自我提升意识：在职人员应树立终身学习的理念，主动利用业余时间进行自我提升，不断提高自身的专业能力和学历水平。

社会评价体系的改革：社会各界应共同努力，改革人才评价体系，不再单一依赖学历背景作为评价人才的唯一标准，而是更加注重个人能力和实际工作表现。

通过上述措施，我们可以逐步消除社会对第一学历的偏见，推动在职学历提升的普及和发展。这不仅有助于个人职业发展，也将为企业和社会带来更多样化、更富有创新能力的人才资源。最终，实现教育公平和就业平等的目标，推动社会的和谐与进步。

目前有越来越多的人群位学历提升做准备，选择国际在职研究来作为学历提升的一种途径，国际在职研究生，申请门槛低，费用适中，学制短，毕业相对轻松，大部分人群在学习的过程中能够平衡工作生活学习，从而顺利毕业。