为什么想说这个话题，是因为遇到了一位很厉害的数学老师。
厉害，并不是这个老师教学很厉害，而是讲课节奏很快，布置作业超多，难题怪题挺多，完不成罚站撕作业本这种厉害。
我很纳闷也很疑惑，数学这门课难道不需要注重基础吗？
学生们连最基础的概念、公式、定理这些都没有搞明白是怎么推导出来的，都没有把最基础的知识消化吸收。
只是看一眼公式，然后背下来就可以攀登数学的高峰，去追求那些高高在上的难题怪题了吗？
感叹一声，不知道是急功近利还是漠视学习规律，觉得学生们遇到这样的老师，想学好数学必须得学会自学，否则会被不注重基础和大量的作业拖垮。
所以学习这个事，我一直都很注重自学能力，因为你不知道你的孩子会遇到怎样的老师，但只要孩子掌握了自己自学的本领，这一切都不是问题。
古语说，千里马常有而伯乐不常有，古人是很早就参悟了这个道理。
数学的学习不注重基础，就好比盖高楼大厦不注重地基一样，任你地面上搭建的再标新立异，坍塌其实只在一瞬间。
孩子要学好数学这门课，自学自建知识体系必不可少，否则做题必然是坎坎坷坷，你刷再多的难题怪题都没有用，除非考试的时候考的是你刷过的题。
对于基础知识全面掌握的前提下，再去刷题是提升成绩的一个途径，但一定要先打好基础。
刷题也不能盲目的刷套卷，最好的方法是专项训练，对一类题型有一个自己的理解和归纳总结，这样便能够举一反三，应对各种变化的题目。
对每一道题，都应该思考一下这道题考察的知识点是什么、解题思路是怎样的、有哪些方法可以解决这类问题。
而不是像文中的这位老师，每天布置超多的作业，学生熬夜要完成这些作业，哪里有时间去思考知识点是什么、解题思路是怎样？
其实数学学习的过程，应该是一个拓宽数学思维和逻辑思维的过程，这种学习并不需要大量的作业，要用少量的题目去尝试多种的方法解答。
数学逻辑思维要求很高，每一步的结论都需要经过严密的推理和证明，这些都需要时间。
但是现在有些老师，唯一注重的只是题海战术，把学生的时间压榨到极限，搞得学生每天睡眠不足，根本没有时间去精神抖擞的想解题方法和严密推导。
这种低效的学习，还经常被美其名曰一切都是为了学生好，多做一些作业有什么错。
好吧，我只是家长。
信任自然可求真
❌质能方程是一个鬼把戏！！！———能量的具体内涵是动能和势能，是物理公理规定的物理概念。物质质量是其不变的内在本质，能量(动能和势能)都是物质相互作用和相对运动变化的度量(质量不变)，是变化现象。能量不是物质的本质，咋能与孤立质量等效？？？场无质量居然有能量？………数学(包括逻辑)都是基于物理公理的演绎，超越物理公理的数学能量理解当然是虚幻(1+1=2是自然哲学/物理公理，牛顿定义自然哲学公理作为数学原理)。………🍎🍎物质的本质是带电质量体，物质不灭，电荷守恒，电磁力与万有引力统一于物质的不变本质。能量，力，场，波等宇宙一切自然现象，都是物质/粒子相互作用相对运动的变化现象，没必要搞虚幻，搞虚幻是祸害。号称物质是波/波是物质/物质是能量，都是搞骗。质能等效是脱离基本公理的数学虚幻，欺师灭祖&蔑视自然，祸害基本概念和认知方法。———有人知道悖论斯坦的狗屁能量内涵是啥吗？？？狗屎核弹方程是如何应用的？？？………有趣的是木星象太阳一样自发光，它们的大气也相似。木星是裂变发光还是聚变发光？？木星大气中的氦和氢有没有可能是裂变反应释放的？？？
tiger
基础扎实才可能做到什么难题都信手拈来 基础不好的 刷题只是学套路 实际解决问题的能力还是不行的
信任自然可求真
真理不证自明(不变现象)无法证明(全称命题/可证伪)，悖论诠释百年号称证明(全称命题)。古希腊哲学对真理(科学知识)的理解——真理是不变的现象。地球上流水现象千变万化，水往低处流现象不变，如同太阳东升西落现象不变，都是有用的知识/确定性/知道。物质不灭，能量守恒，电荷守恒，1+1=2，绝对时空，相对速度，……都是不变的普遍现象。居然有人号称人人不知的空间弯曲是真理，还胡编人人可知的时间是虚幻！！当然都是缺德笑话。几何学与微积分方法符合绝对时空/可微可积，弯曲不均匀空间可积分吗？面积与面积等效吗？科学/哲学追求确定性(知道)是生存的必须，鼓吹不确定是鬼迷心窍❌，科学是观测归纳不是假说证明不是解释稀奇。所有物质100%由带电质量体/粒子构成(不变现象，本质)，电子质子结合成中子，正负光子结合成中微子。……不显电性的中子，中微子，穿透材料/等离子体/微观电磁结构的能力强大，中微子极其微小，必然是穿透物质材料的冠军——惯性运动天才。电子质子光子都带电，穿透力当然不行。——物体材料边缘亚原子尺度正负电场密集分布，带电光子电子受引力斥力作用，分裂成双缝干涉条纹，边缘衍射条纹，奇怪吗？？？
用户10xxx99
没有天赋别学高中数学