世界互联网大会人形机器人登场,聚焦青少年AIGC机器人课程

AIGC观察站 2024-11-29 16:03:20
一、世界互联网大会人形机器人发布,惊艳全场

在刚刚结束的世界互联网大会上,人形机器人的亮相无疑成为了全场的焦点,吸引了全球的目光。这些人形机器人不仅展示了先进的科技水平,更预示着未来科技的无限可能。

在2024年世界互联网大会领先科技奖颁奖典礼上,优必选科技的“人形机器人具身智能关键技术”项目荣获该奖项,成为世界互联网大会史上首个以人形机器人技术获奖的科技成果。该项目基于人形机器人全栈式技术,开发了面向通用任务的规划大模型、语义VSLAM、学习型运动控制等具身智能关键技术,赋予人形机器人“聪明的大脑”和“敏捷的小脑”。

在面向通用任务的规划大模型方面,利用仿真场景与真实数据构建具身智能数据,将传感器数据与机器人的对应动作对齐,融合训练面向通用任务的多模态规划大模型。使人形机器人具备了高级意图理解和细粒度任务规划能力,其创新应用和实现难度在全球范围内属于行业第一梯队水平。

目前,优必选研发的工业人形机器人已经进入工厂实训阶段,可以完成搬运箱体、分拣、车辆质量检测等任务。这些人形机器人之所以能在工厂车间和流水线上完成任务,靠的就是大量学习和运动控制算法。它们可以自主在陌生环境里规划行走路径,就像无人驾驶的汽车一样。优必选已经跟多家车企展开了相关合作,通过在实际场景中的应用,积累相关数据,进一步提升人形机器人执行任务的可靠性和稳定性。

二、人形机器人发布对 AIGC 教育的影响

人形机器人的发展为 AIGC 教育带来了新的机遇和挑战。

(一)加速 AI+教育普及

优必选在 AIGC 教育方面推出两大平台,行知格物 AI 教育云平台与行知元项 PBL 和跨学科教学平台,帮助教师与学生加强“智能教”与“智能学”的体验。

行知格物 AI 教育云平台是一款人工智能教学平台,定位是教师的 AI 助手。其面向中小学学校人工智能教学场景,以“AI+机器人/3D 虚拟互动课程”为特色,帮助中小学课堂低门槛开展人工智能教育。基于一线科创专家教师的教学方法、优质课例等构成的专家知识库,行知格物可以帮助老师一键生成教学设计、教案、课件和习题等,降低人工智能教学门槛。

行知元项是全国首个大模型赋能 PBL(项目式学习)和跨学科教学平台,预计在 9 月份开始公测。其能够帮助老师解决项目式及跨学科教学设计、跨学科知识整合、个性化评价等关键难题。该平台包括 AI 赋能教学设计、AI 赋能课堂教学和 AI 赋能教学评价几大核心功能,助力教师数智化素养提升、教育个性化发展和创新人才培养。

(二)AI 人才培养贯穿全年龄段

优必选教育业务覆盖小学、中学、高等院校、职业院校,推动人工智能教育普及,为不同阶段的学生提供相应的教育产品和解决方案。

在 K12 领域,优必选的目标是推动人工智能教育普及,把人工智能教育融入从技能到素养的人才培养中,让每一个孩子都能够接触到人工智能的学习内容。目前,优必选在深圳的人工智能教育普及项目已经覆盖深圳市 700 余所中小学,惠及 22 万名中小学生,基本实现了全市范围内的人工智能教育普及。同时,该项目还为深圳培养了一支近 2000 名高素质的人工智能教育教师队伍。

在与高校的合作方面,优必选聚焦科研合作以及科研成果的转化。目前,优必选已经与华东师范大学、华南师范大学、华中师范大学、上海师范大学等高校建立长期合作,推出各式人工智能特色项目及活动。

在高职院校,优必选聚焦产业应用方向。比如会复刻人形机器人的工业场景应用,让学生提前了解真实的智能工厂产业需求,更早接触人机配合的新模式。

本届世界机器人大会期间,优必选教育与香港大学教育学院教育应用资讯科技发展研究中心(港大 CITE 中心)达成战略合作,双方计划共建“优必选人工智能教育培训基地”。同时,优必选教育还与北京具身智能创新中心合作,探索人形机器人在科研及教育领域的应用,包括建设重点实验室、共建专业学院、培育专业人才等。

(三)畅学 AI 的 AIGC 机器人课程为青少年提供了学习未来科技的机会畅学 AI 的 AIGC 机器人课程具有诸多亮点:主题丰富:课程涵盖了从认识 AI 机器人的结构和类型,到不同类型的 AIGC 提示工程应用,再到智能导航小助手项目创作等多个主题。让学生全面了解 AI 机器人的各个方面,激发学生的学习兴趣。循序渐进:课程内容按照从基础到深入的顺序进行安排。学生先了解概念和基本操作,再逐步深入到具体应用和项目创作。这种方式有助于学生逐步建立知识体系,更好地掌握复杂的技术。实践导向:通过多个项目体验和实践,如 AI 机器人项目体验、智能灯光秀创编、智能导航小助手项目等,让学生在实践中掌握知识和技能。实践出真知,学生在实际操作中能够更好地理解理论知识,提高解决问题的能力。多种提示工程教学:包括指令提示、范例提示、角色提示、组合提示、链式思维提示等。培养学生不同的思维方式和解决问题的能力,让学生学会从不同角度思考问题,提高创新能力。培养工程思维:通过智能导航小助手项目,让学生掌握功能工程思维创作项目的步骤,培养学生的工程思维和创新能力。工程思维是解决实际问题的关键,学生在学习过程中能够学会系统地思考问题,提高项目设计和实施的能力。
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