AIGC 的横空出世，给教育领域带来了天翻地覆的转变。在激发学生的学习兴趣层面，它凭借提供个性化的学习内容以及互动式体验，让学习过程变得饶有趣味。举例来说，在历史学习领域，AIGC 能够依据学生对古代战争的兴趣偏好，生成详细的战役分析以及历史场景再现，从而显著提升学生的学习积极性。

就提高教师效率而言，AIGC 起到了举足轻重的作用。教师能够借助 AIGC 迅速生成教学资源，诸如课件、教案以及试题等。有数据表明，在使用 AIGC 工具后，教师的备课时间平均减少了 30%。在课堂教学中，AIGC 还能充当人工智能助教的角色，为师生搭建即时反馈的平台，增添课堂的活力与趣味。例如在语言教学过程中，AIGC 可以协助学生检查语法问题，并且给出地道的用法建议，同时为教师提供学生学习状况的实时反馈。

在优化教学评估方面，AIGC 也彰显出强大的潜力。它能够对学生的作业进行实时评分，并且记住学生以往的表现，为学生提供个性化的诊断与反馈。当前，AIGC 已经在部分学校被应用于作文评分以及数学问题解答的评估当中。例如在某中学的语文教学里，AIGC 对学生作文的评分准确率高达 80% 以上，极大地减轻了教师的评估负担，同时也为学生提供了更为及时、准确的反馈。

总之，AIGC 时代的教育变革既深刻又广泛，它为学生和教师带来了前所未有的机遇与挑战。我们应当积极拥抱这一变革，充分发挥 AIGC 的优势，推动教育不断向前发展与进步。

温州大学的 AIGC 俱乐部在校园活动中成绩斐然。该俱乐部积极投身于 AI 技术的研发以及科普推广工作。在其成立大会上，发布了《中国大学生 AIGC 国产工具包 1.0 使用指南》，并且近期即将推出 2.0 版本。俱乐部成员与温大艺术思政研究院携手打造了《献给温大女生的一首歌》等多首 AI 音乐作品，在校园内广泛传播。此外，温大近期举办的校园诗词大会专门增设了 AI 诗词创作赛道，学校还举办了 AI 音乐创作大赛、短视频大赛等活动。该俱乐部的成立标志着温州大学在 AIGC 技术应用与研究方面取得了新的突破，为学生在 AIGC 领域的学习与成长搭建了良好的平台。

全国中小学信息技术创新与实践大赛中的 AI 大模型决赛吸引了来自全国各地的数千名选手报名参赛。经过激烈的角逐，近两百名优秀选手脱颖而出，成功晋级决赛。决赛要求选手在 120 分钟内，根据现场发布的题目，利用 AI 大模型工具进行创作，最终形成绘本作品，并进行陈述答辩。比赛按照小学低年级、小学高年级以及初中三个组别进行，赛题经过精心设计，全面考察选手的 AI 技术能力、创新思维以及综合素养。此次赛事为青少年提供了一个展示自我、挑战自我的舞台，以赛促学，有效地提升了青少年的人工智能素养，培养了他们运用 AI 工具解决实际问题的能力。

ChatGPT 等 AIGC 工具犹如一位随时待命的私人导师，能够为学生提供极具针对性的个性化问题解答。当学生在学习过程中遭遇困惑时，无论是复杂的数学难题，还是深奥的哲学问题，都可以向 ChatGPT 求教，它会迅速给出详尽的解释与分析。以数学学习为例，对于不同学习进度和能力水平的学生，ChatGPT 可以根据其具体情况，提供不同难度层次的解题思路和方法。在外语辅助方面，ChatGPT 的优势更是显而易见。它可以准确地检查学生写作中的语法错误，比如指出时态不一致、主谓不一致等问题，并给出更为地道的用法建议。例如，学生在撰写英语作文时，对于某个词汇的用法存在疑虑，ChatGPT 可以提供多种表达方式供学生选择，帮助学生提高语言表达的准确性和丰富度。同时，ChatGPT 还能够进行口语练习，模拟真实的对话场景，提升学生的口语交流能力。

AIGC 在助力教师备课方面表现卓越。教师可以通过与 AIGC 进行问答式互动，获取课程设计的思路，迅速确定教学大纲和课程计划。例如，教师在准备一节历史课的时候，可以向 AIGC 询问关于某个历史时期的重要事件、人物以及教学方法的建议，AIGC 会迅速给出丰富的参考内容。在课堂中，AIGC 充当人工智能助教，为师生提供即时反馈平台。比如在物理实验课上，学生进行实验操作时，AIGC 可以实时分析学生的操作步骤是否正确，并给予及时的指导。课后，AIGC 能够帮助教师生成作业题目和考试试题。根据学生的学习情况和课程进度，AIGC 可以自动生成不同难度层次的题目，帮助教师更好地了解学生掌握知识的程度。

AIGC 可以对学生的作文进行实时评分，通过分析词汇运用、语法准确性、逻辑结构等多个方面，给出客观的评分结果。以某小学的语文教学为例，引入 AIGC 作文评分系统后，教师可以更快速地了解学生的写作水平，同时学生也能及时得到反馈，知晓自己的优点和不足。此外，经过系统训练，AIGC 可以成为诊断教学的专业工具。它能够在与学生的对话过程中，了解学生的真实水平，帮助学生明确不足之处和薄弱环节，为学生提供个性化的学习建议。同时，AIGC 也可以作为教师评价的工具，帮助教师分析教学方法的有效性，优化教学内容和教学方式，提高教学质量。

AIGC 可以与传统教学深度融合，实现个性化教学。例如，集成自然语言处理模型，使编译工具更加智能化。学生在学习编程时，可以通过输入自然语言描述来生成代码，或者通过代码的自然语言解释来理解代码的功能和实现。深度学习模型的引入也能为教学带来新的活力。利用生成对抗网络（GAN）可以生成代码示例，帮助学生更好地理解编程概念。同时，构建知识图谱可以将各个学科的知识体系进行整合和管理，为学生提供全面的学习支持。例如，在学习历史时，知识图谱可以将不同历史时期的事件、人物、文化等知识点进行关联，帮助学生建立系统的历史观。此外，通过利用虚拟现实技术，可以创建更加沉浸式的学习环境。在地理教学中，学生可以通过虚拟现实技术身临其境地感受不同地区的自然风貌和人文景观，提高学习的趣味性和效果。

对于初中生的家长来说，孩子频繁使用搜索引擎、AI 做作业的现象让他们内心充满矛盾。一方面，孩子使用新工具做作业，效率确实显著提高，但却缺少了思考的过程；另一方面，让孩子远离新工具又不太现实。这种矛盾心理在家长群体中普遍存在。

规范 “AI + 作业” 至关重要。教育主管部门应当主导出台规范性、指导性文件政策，明确哪些作业、课堂教学允许学生借助 AI 辅助完成，为学校、教师、学生和家长提供规范使用 “AI + 作业” 的指南。例如，可以列出清单，规定基础知识点的巩固作业不得使用 AI，而创新性、拓展性的作业可以适当借助 AI 以接触新技术。同时，学校和教师应根据 AI 的特点深化改革作业管理机制。老师对作业质量提出更高要求，促使学生在独立思考的前提下使用 AI 做作业，确保学生在使用 AI 工具时提出深刻问题，从而获得更有价值的答案。此外，老师布置的作业应更具创新思想，避免被 AI 轻易解答，以促使学生真正进行思考。

孩子们在学习和生活中遇到问题时，可以向 AI 求助。比如在数学学习中遇到难题，AI 可以提供解题思路和方法，帮助孩子理解知识点。在语文写作中，AI 可以检查语法错误、提供更好的表达方式，提升作文质量。然而，在利用 AI 辅助学习时，也需注意不能过度依赖。孩子们应在自己思考的基础上，有针对性地使用 AI 来验证答案、拓展思路，而不是直接抄袭答案。例如，对于能够独立解答且保证准确率的作业，就没必要使用 AI；对于有疑问的作业，可以使用 AI 检验对错并复盘解题过程；对于实在困难且家长无力辅导的作业，可以借助 AI 获取解题过程及结果，但要结合当天学习情况找到困难原因，完全融会贯通才可 “放行”。

选择一款好的AIGC课程才能更好地让儿童学习运用AIGC，为他们的学习和生活带来帮助。畅学AI推出的适合青少年系统性学习AIGC的课程就是一个很好的选择。畅学AI的青少年AIGC课程分为提示工程课程、数据与知识库建设课程以及提升特训课程，畅学AI不仅拥有系统化的课程体系，使孩子能够真正的理解AIGC原理、掌握AIGC的应用规则，而且能够教会孩子如何运用AIGC自行开发个性化的AIGC工具，帮助孩子优化学习方法，提高学习效率。

AIGC 为青少年的学习带来了新的机遇和挑战，我们应积极引导青少年正确使用 AIGC，让其成为学习的有力助手。同时，教育部门、学校、教师和家长也应共同努力，为青少年创造一个良好的学习环境，推动教育在 AIGC 时代不断创新发展，培养出更多适应未来社会的创新型人才。