据报道，世界著名当代摄影艺术家斯蒂芬·肖尔在中央美术学院美术馆给学生做讲座时，因很多学生长期低头看手机而在演讲中途离席。

可以说，在国内，学生在上课时间看手机这种现象很常见，司空见惯，见怪不怪。那老师也得讲下去，中途离场，妥妥的教学事故！这种现象值得深思。

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一、不能简单把学生看手机归为教师讲得不好！

1.表面上的吸引力并不一定是好课！

在一些场合，教学督导和管理方通常会将教师上课缺乏吸引力，说成是学生不注意听讲的主要原因，并要求教师改进教学，增强课堂吸引力。

然而，中央美院这件事儿告诉我们事情没有那么简单！国际大师的水平是公认的，而且敢于离席那是因为有离席的底气，那是对自己专业的底气，是对自己演讲水平的自信。这给我们提供了反思学生学习状态的机会。

另外，课堂上教师讲课的吸引力是专业知识的吸引力，不是感官上给学生带来的吸引力！有的老师为了吸引学生，讲课从头到尾看上去热热闹闹的，甚至可以说是哗众取宠，学生听得如醉如痴，事实上没有什么专业知识含量，过后学生脑子里也不会留下什么。

2.真正的课堂吸引力是学生对知识的痴迷与热爱，门外汉不可能有。

可以说，在大学课堂上，学生真正的兴趣来自学生的专业素养，即当学生达到了一定的专业修为之后，才能能够感受到专业知识的美，才会专注于课堂。很多时候，学生对教师讲课不专注，说明学生根本没有进入学习状态，明显是在水课。看来，水课真不一定是教师在水，而是学生在划水。

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二、大学教师能因学生看手机愤而离席吗？

1.离开了，可能就是教学事故。

前一段时间，某位教师因为给病人做手术，而晚到教室30分钟，就被学生提意见了，而且被学校处理了。

在那种万分紧急的情况下，教师不能按时上课都被定为教学差错，那要是因为学生不好好听课教师就耍脾气离开，那一定是大错特错了，很可能会在当前的规章制度下被严肃处理的。

换言之，现在的管理制度对教师约束太多了，对学生的学术还不够。

2.敢于离开是知识分子的尊严。

知识分子会独立思考，有自己坚守的标准。在中央美院的例子中，那位大师是在为知己者演讲，当他认为自己没有遇到知己，在做无效的工作时，就不再继续这件事儿了。

不为三斗米折腰，这就是学人的最基本标准，看来这位大师不是为讲课费而来的，也不是沽名钓誉而来的。

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三、维护教师的职业操守与尊严

以学生为中心不错，但不是由着学生的性子来。如果大学生真能左右自己的一切，那还要教师做什么？

1.大学的知识是极其专业的，听不懂、学不进的人才会看手机，要维护好大学教师专业知识守门人的角色！

大学和大学的老师同样应当具有惩戒权，对那些不认真学习，专业知识不达标的，要严格要求。不能完全让学生评教裹挟教学。

2.要维护大学教师专业判断和自行其是的能力，不要什么都和教学差错、教学事故挂钩。

大学生都是成年人了，不能让老师求着学生学，而是让学生求着教师学。要让学生认识到:态度不认真，不积极、不主动就求不来知识！

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