双师备课、智慧纸笔、作业创新、智慧教研……8月18日至20日，“2024全球智慧教育大会”在京召开，集中展示智慧教育创新应用与前沿成果。

大会现场公布了教育部“2024年度智慧教育优秀案例”，海亮科技两大案例入选。其中，《三阶四维：AI支持下的智慧协同教研模式实践》获评“学校实践类”优秀案例，由杭州市春晖小学与海亮科技集团联合申报。该案例还曾获浙江省教育信息化重点课题立项。

点一点，备课减负提效

随着技术的迅猛发展，线上教研突破了传统教研的时空局限，越来越多学校在数字化工具的协助下，开辟了教学指导与教学实践之间的联动研修新模式。

2023年以来，春晖小学（以下简称“春晖”）携手海亮科技“鸿儒教研”等各类智慧平台，围绕“协同备课”“协同研课”“协同反思”三阶，分别从四个维度开展智慧协同教研模式探索，打造智慧教研“春晖模式”，实现教师团队专业能力、自我教研能力双重提升。

春晖智慧协同教研的“三阶四维”框架

春晖年轻教师居多，为促进教学教研水平进阶，2023年起，学校正式启用海亮科技“鸿儒教研”平台，覆盖全学科12个教研组、110余位教师，迈出了智能协同备课的第一步。

通过平台，电子教案替代传统纸质教案，一键即可共享共创，每一份沉淀都能随时随调用。老师们动动手指，就能掌握校本资源和各类网络优质资源，一体化进行集体备课、听课评课等核心教研活动，为备课减负提效。

一方面，“鸿儒教研”平台让集体备课实现高效共享。春晖语文教师许金金谈到，每学期开始，备课组长在学科组的统筹下提前规划教学进度，借助平台的数字化资源，组内教师团结协作、资源互补、共建共享。“这样的优化配置和高效利用，大幅减少了我们在传统教研中耗费在资料收集上的时间。”

另一方面，平台让听课评课实现高质互动。许老师介绍道：“春晖每学期都会推出多样化的智慧课堂研讨活动，老师的研讨课、展示课等都借助该平台推出，扫二维码就可以在线评课，针对每一个课堂板块进行文字评价、数据打分。”

春晖学科组主任郑由珍表示，便捷的协同交流平台，使得教师们能够跨越时间和空间的限制，共同进行教学知识和资源的分享与交流。

晒一晒，看见教师成长

据郑由珍主任介绍，基于校本教研需求，春晖应用了“鸿儒教研”设计的“晒评”功能，目的在于推动教研文化建设，营造开放、包容、积极向上的教研氛围。

教师反思空间

“当教学反思内容被公开晒出并接受他人的评价时，老师们会更认真地对待自己的反思过程，力求做到深入剖析、全面总结。通过‘晒评’二次备课，伙伴们不同的问题设计、不同观点和方法的碰撞赋予我更多教学灵感，拓宽自己的教学视野和思路。”春晖数学老师徐海燕说。

运用“晒评”，老师们“晒”出课堂的亮点与不足，“晒” 出自己对教学理念的理解，对教学行为、教学过程、教学结果的分析。教研空间成了教师自我对话的空间，也成了教师相互学习、凝练教学智慧的空间，真正聚焦课、看见人，帮助教师解决教学薄弱点，优化课堂教学活动设计。

“当老师们的‘晒评’得到他人的认可和赞赏，老师的专业自信与成就感在无形中提升了。通过持续的‘晒评’过程，老师有意识逐渐形成自己独特的教学风格和反思习惯。这种个性化的教学风格和反思习惯，有助于他们在教学领域中脱颖而出，成为同行中的佼佼者。”郑由珍主任说。

看一看，教研管理提效

3000条教学内容的集体备课、19000份教学资源、7000条备课研讨评论、10000条教学反思成果、1000条评课记录……

“鸿儒教研”上沉淀的数据和内容构成了春晖老师们的“成长簿”，也成了学校进行教研管理的依据。依托大数据，每个老师都将形成个性化教学画像，从而有针对性地帮助其优化教学方法和策略，提高教学效率。

“鸿儒教研”数据看板形成链路

基于实际需求，春晖还引入了部分定制化功能，如“教学反思评价”“基于固定模板的批注与评论”等。借助平台，春晖在学年内进行了6次校级教研检查，对教研组工作进行把控指导，及时发现只“集”不“研”，只“集”不“备”的不良现象，使得智能协同备课从“外驱”走向“内生”。

郑由珍主任表示，“鸿儒教研”帮助学校提升了教研管理效率与标准化，实现教研活动的全程透明化管理，实时了解教研进展，及时发现问题并作出调整。“教学反思AI智能量化评价、教师听评课的数量统计和评价、备课数量等各项数据，丰富了教师考核的维度，使教研管理工作更加落到实处。”

对教学活动和学习过程进行数据收集和分析，也能够帮助教师了解学生的学习状况，实现个性化教学。

暑假期间，郑由珍主任还在浙江省课题论证会中展示了“鸿儒教研”的集体备课研讨AI功能——一键录制、自动提炼关键词、生成纪要，省去大量人工记录压力。

春晖小学后续还将携手海亮科技，在研课、学评、教评及描绘教师教学成长画像上开展深入合作，合力让教师“AI”上教研，持续为教师的教学研究搭平台、集资源、促改进，建立线上线下共融互通的教研生态和文化。