龚自珍在数百年前写下一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，用以形容自己忠贞报国的决心。从此，后世的人们也经常会拿这句诗来形容教师这一光辉的职业。他们牺牲小我，成就大我的精神，谁能说不是一样伟大而值得让人崇敬呢？然而，在当下社会，教师这一职业却并不是时时都能得到他应有的尊重。

2017年发生在湖南的这起案例，就是一个典型的例子，一名学生不满班主任老师对自己严格的管教，竟然残忍将其杀害，足足26刀，捅死班主任后还笑着告诉其女儿：“我把你爸杀了。”实在是让人震惊，可以说人性的恶在这里展现得淋漓尽致，究竟是什么样的环境塑造出了这样的极端的恶？这其中又有何隐情呢？一切还需慢慢说来。

鲍方是湖南省沅江市第三中学的一名化学老师，已经年近五十的他有着数十年的教学经验，凭着优越的教学能力，不仅是学校里的骨干，曾经还被评选为过益阳市优秀教师。然而，他却不仅仅只是教学能力突出，在学生们心中，也是一名一心为学生着想的好老师，不论是在学习上还是在生活上，可以说是无微不至。

炎热的盛夏，为了不让学生在军训时中暑，鲍老师自掏腰包买来藿香正气水，给班上的同学一人发了一瓶；寒冷的严冬，为了预防流感，又在家里熬上姜茶，带来学校里分发给了自己的学生。遇上这样一位亲切和善的老师，实在是他的学生们的福分，大部分孩子也懂得感恩，与鲍方一项关系亲近，在私底下亲切地称呼他为“鲍嗲”。

然而，在这群学生中也存在有例外，他便是一名叫罗宇杰的男生。鲍方和罗宇杰的缘分，还要从2015年说起，那时候，鲍方的女儿刚好到他就职的学校念高一，为了能更好地照顾自己的女儿，他主动和学校申请了调到1502班担任班主任，这是学校重点培养的尖子班，而罗宇杰正好也在这个班级。

罗宇杰是个性格沉闷、沉默寡言的男生，刚开始成绩并不突出的他，在班级里十分不起眼，加上习惯了独来独往，没有关系亲密的朋友，属于班上默默无闻的存在。不过后来，或许是逐渐适应了高中生活的节奏，罗宇杰的学习成绩开始突飞猛进，直接从班上的中下等的水平飞升为第一名，让老师看到了他身上学习的天分。

鲍方作为他的班主任，能在自己的学生身上看到这种变化，自然是十分欣喜，所以对他尤为照顾。为了鼓励他的进步，不仅将他安排在了教室里靠前的位置，还让他担任了班上班长的重任。考虑到罗宇杰家庭条件一般，又为他申请了助学金以及奖学金，加起来已经是好几万的补贴。对此，正常的孩子应该能明白老师的良苦用心，但罗宇杰却不同。

“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”说出这句冷漠的话时，罗宇杰的表情十分淡然，足以见得他在正常人类感情上的缺失以及内心的麻木。对于老师的关注，他比起感恩，更多的是厌烦。所以，当他成绩突然下滑，遭到班主任鲍老师的严厉批评时，双方的矛盾不可避免地被激发了。

鲍方出于自己的职责所需以及内心恨铁不成钢的想法，多次找到罗宇杰进行谈话，希望他可以端正自己的学习态度，不要荒废了他的能力和才华。本来是出于为学生考虑的想法，到了罗宇杰心里，却成了故意找他的麻烦，不想让他好过，于是，他就这样慢慢在心里对鲍老师产生了怨恨的心理。

事情发生的时候是在2017年11月12日，那天刚好是高三学生为数不多的周假，在临近放学的时间，鲍老师给班上的同学播放了一部十多分钟的高考励志视频，用以激励同学们学习的热情，并在结束后要求全班同学写一篇观后感交上来。班上的同学大都没有异议，但罗宇杰却径直跑出教室外，告诉鲍老师说自己不愿意写。

这无疑是当着全班的面挑战鲍方作为班主任的权威，结果自然让他十分生气，于是严厉斥责了罗宇杰这种不服管教的行为。谁想罗宇杰并不肯就此低头认错，反而是理直气壮地与之顶嘴，双方争执不休，甚至直接大吵了起来。最后没有了办法，怒不可遏的鲍方甩下一句：“不写你就转班。”后便回到了办公室。

让所有人都没有想到的是，此时的罗宇杰已经丧失了理智，他从教室的课桌里翻出一把弹簧刀后，直接去到了办公室，对着毫无防备的鲍方足足捅了26刀，直到他倒在地上不能动弹后才收手回到教室，表情平静地对着鲍方的女儿说：“我把你爸爸给杀了。”接着便转身跑出去准备跳楼，被一旁的老师同学拦下。

虽然鲍方被及时赶来的救护车送往了医院进行抢救，但由于伤势过于惨重，最后生命没能得到挽救，而罗宇杰也被警方带走。他在带有强烈主观恶意的情况下对鲍方实施杀害，造成了其死亡的结果，该行为无疑已违反了法律，涉及了故意杀人罪，注定难逃法律的制裁。

故意杀人罪，是指故意非法剥夺他人生命的行为。生命是行使其他一切权利的基础和前提，任何公民的生命都受法律保护。根据《刑法》第二百三十二条规定，故意杀人罪是指，故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑;情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。

罗宇杰本该有光明的未来，却因为犯下的罪行被自己亲手送进了监狱；鲍方本是一名称职尽责的好老师，却惨死在自己悉心爱护的学生手下。两个家庭，因为这场悲剧毁于一旦，不免引发人们的思考，学生心理的健全或许比成绩的优越更需要引起教育工作者的重视，哪怕成绩再优秀，心理有问题的人，对社会的影响都可能是弊大于利的。