我们都知道无论是在学习工作和生活当中，我们都要进行一个阶段性的反思，这种反思才能够让我们进步，就像论语当中说的学而不思则罔，思而不，学则殆，所以这个反思就是体现在我们语文的一个错题本上，这个错题本它是有技巧的，既然我们的考试它分成板块，我们的错题本也要分成板块，一共分成三大板块，积累与运用。大约我们留出10页左右，然后我们就分类自言自行可以分为是两页，然后如果我们当然是成语，再分为两页，我们就往下去排，看看你哪些题容易错，或者说我们把每个题都留出来一个小的板块这个位置，你把题型写上，你做作业好，还有一个你考试当中没有错题的话，你在翻错题本你就会发现你这个地方有个空白的地方是题型，你就能够自己就知道说我每一次在考试这样的题型我是能对的，然后你把每一次的字音字形错的时候，我们就抄在你这个字音字形小的板块当中，然后我们盯着订正一定要用红色的笔，然后我们考试的时候再去翻看，你这样才能有进步，或者说我们阶段性的要翻看两三天看一下，如果说我再做一张套卷在家做作业，你就要翻一下错题本，你否则你这个错题本写完了，你也不一定能记住。
然后我们怎么编号，错字自言自行，我们就是排1234右圈一圈，去看看我们大道能说多少个字。还有一个有些字它是重复出现的，比如说我们错的东西往往都是类似的，所以这种情况下，经过你订正和你考试之前或者写作业之前，你提示自己，你慢慢的就叫做一种有意识的记忆，或者叫做一个强化的记忆，至少你下次考试不能错的。然后我们阅读也要分成一些板块，比如说文言文、记叙文、说明文、议论文，我们要分成这4个板块，如果要再细分，你比如说我们课内课外也要分开，也许大家感觉很麻烦，这样你会一目了然你自己的薄弱的地方，我们不能就说我们薄弱的就是语文，你一定要知道你是什么板块，比如说你说文言文不会，有的同学课内的掌握的很好，他只是不会延伸，不会迁移，这种情况下就需要我们去听一听这种文言文延伸的或者说技巧的一些专题的一种课程。还有你比如说记叙文，记叙文你不可能什么题都不会，我们大家可能感觉到说哪个题都会，但是答不全，其实答不全，这个我们根据分值自己在回文本，这个是能够做到的，或者说你最后缺的一点是什么，属于这样把中心再提一下，你可能就是缺乏了一个提炼中心的这一点，所以你可能是写人的，不会或者说我们大家说借景抒情的文章比较抽象，你不会记事的就行的，我们大家答的还是不错的。
还有说明文，那说明文一定要分成事理和事物，因为市里比较难一些，失误比较简单一些，所以大家一定要分成板块，大的板块当中有细的板块，然后你去问老师，老师问你说你哪个地方不会，我们大家一定不要说我语文不会，我语文不好，你哪个板块不好，哪个板块当中的哪个题型不好，我们根据自己作业，还有我们这个题纸上或者我们就说考卷上大考小考，这个错题我们就排号就可以了。大家不要在前面看我这个提出重复了，既然你又错了，你那已经不是重复的题，你就把它当成一个又错的题，因为你前面你已经错过这个题了，可是你后面为什么第3次第5次考试又错了，说明这个题对于你来讲还是新的知识，或者说还是一个难点，还是一个重点。所以我们往下编号，不要在前面去翻看这些东西，浪费时间，那就是去排号，你看你记忆文到底能做多少个题，你去编号，最后你会发现他肯定会停留在一些题目当中，这个时候你再去问老师的话，你就是有目标的。
好做人可以让老师去给你去看一下，或者说你找其他的指导老师，你可以问我这个是中心不突出还是首尾不好，还是我的一个你的标题不好呢？我们这样找到原因之后，你才能够去我们孩子作文，不是说一文不值的。有的孩子作文虽然得的很低的分，但是我也看到了它里面也是有优点的，比如说有的孩子特别的朴素，文章朴实朴素，还有一个他有真情实感，但是他中心事件不够突出，刻画的不够详细，这种情况下，其实你跟孩子讲这个是非常容易改的，用一些手法就可以了。还有的孩子偏离主题，你告诉他怎么去审题，马上这个就能改变，所以我们语文的错题本，我就感觉没有几个孩子会去写，所以他就没有进步，他错的题可能一年出了多少年，因为他不知道怎么去归总自己的错误怎么去订正，所以我们错题本是相当有意义的。
