一所学校高考成绩的好坏，教师起着至关重要的作用。

长春汽开区六中有着这样一支兢兢业业的教研团队，他们潜心钻研教学，培养出一批又一批优秀学子。

他们就是汽开区六中生物教研组的老师们，下面让我们一起来看一下这群老师们的精彩故事吧！

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在汽开区六中的“田野上”，生物教研组如春风般给予学生力量，如细雨般滋润学生心田，如暖阳般照亮学生前进的道路。

"生"生不息 厚德载"物"

都说生命就是一场场美丽的遇见，生物教研组14位老师就是在这样的缘分中遇见、扎根并坚守在汽开区六中这片沃土上，为六中的生态平衡贡献着自己的一份力量。

生物教研组是一个奋发向上、团结合作、充满朝气的集体，现有教师14人，其中研究生学历9人，包括中学中高级教师10人，省市区骨干教师8人，汽开区生物学科带头人1人。组内教师学科底蕴深厚、业务能力过硬，多次参加全国、省市各级教学活动、比赛，获得了全国优质课大赛取得一等奖的优异成绩；全国说课大赛一等奖；省高中生物实验教学竞赛一等奖、二等奖；多次获得市优质课评比一等奖、二等奖等；有人被聘为长春市普通高中生物学科考试指导评价委员会委员。

【高一备课组--老中青三代同堂、挑战新征程】

高一备课组由4人组成，其中60后1人、80后2人、00后1人，是典型的老、中、青组合团队。高一生物组凭借老教师的榜样和经验、年轻教师的热情和斗志，全体成员朝气蓬勃、勇于探索、开拓创新，认真研读新课程标准，以新的教学理念为指导，不断更新教学方法、激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。将学科知识化作葡萄糖，为学生不断补给能量，让每位孩子在成长路上获得多个“腺嘌呤”（A）。

【高二备课组——智慧内敛 教研担当】

高二生物备课组是由五名80后中青年教师形成的求实奋进、锐意创新的和谐集体，他们每一个都是生物教学和班主任管理的一把好手，在学校的各项比赛中均能拔得头筹，她们将努力和汗水碱基互补配对，转录出开心和幸福DNA，翻译出成功和成就蛋白质。

【高三备课组--高瞻远瞩、剑指高考】

一流的教育资源培养出杰出的学生，高三生物组就是这样一个传奇的存在，所有教师都毕业于国内211和985院校，且具有多年一线教学经验，是一支热情，有理想的精英团队。细胞分裂般生生不息的高三生物组，如线粒体为同学们供能打气；如细胞壁为同学们保驾护航；如信号分子为同学们指引前进的方向。高三生物组将继续以梦为马，不负韶华！

"教"以潜心 "研"以致远

生物教研组全体同仁认真钻研业务，做好教书育人的工作，潜心研究生物学科的教学，培养学生生物学科素养，尤其是发展学生的科学探究能力。帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

一、凝聚全力，集备共赢

为提升课堂教学质量和促进学生发展，三个年级备课组每次集备活动做到定时间，定地点，定主题，定主讲人，明确分工重实效，集思广益提质量，力求“聚焦教学、深度备课、共研共享”。

二、扎根课堂，教学相长

教师的“战场”在课堂，教师的生命成长亦在课堂，真正的“名师”是在课堂中“摔打”出来的。生物教研组老师们深植课堂，互促互进，散发着独特的教学魅力。

连续三年的吉林省高中“省级教研共同体”推进学科深度教学系列主题教研活动，、生物教研组全员出动，群策群力，获得了成功圆满，省教研员和与会的兄弟学校老师们对两位展示老师的表现赞不绝口。授课教师通过不同角度展示了深度教学、模型教学、大单元教学、情境教学在生物课堂中的应用，不仅实现了在单元教学中对不同课时内容的深度整合，注重知识结构及生成过程，同事培养学生的科学思维和科学探究能力，促进学生高阶思维的发展。

张立鹏老师《降低化学反应活化能的酶》

马玲老师《核酸是遗传信息的携带者》

张春涛老师《被动运输》

张晔老师《细胞的能量“货币”ATP》

何碧玉老师《植物生长素》

青年教师是发展的基础，生物教研组在学校的大力支持下，通过不断的听课、磨课提升青年教师专业水平，助力青年教师成长。

邵婷婷老师

刘洋老师

曹阳老师

马玲老师

三、精准教研，求是笃行

“教而不研则愚,研而不教则虚”。从钻研到共研,从高质到高效,生物组积极按照“四定要求”开展系列教研活动，生物教研组以新课程标准为指导，以新教材教学推进、高考评价体系实施为重点，以教法探索、构建高效课堂教学模式为主题，依托学科思维的建构、实验探究能力的培养为载体，开展系列教研活动将推进、落实学科核心素养深入到日常的教学过程中，不断拓宽教研渠道！

为更好地理解新课标，顺应新高考、新课程、新教材的推进，核心素养的落实，生物教研组全体成员参加了新课标之我见、新教材教学经验交流研讨会及外出学习交流会，大家就自己经验和困惑各抒己见，畅所欲言;同时，针对新教材内容如何推进，在推进过程中通过哪些途径能更好地落实生物学学科核心素养进行了深入探讨并达成了共识。

新课标交流

新旧教材对比及新教材使用经验交流

北京研修学习交流

如何更好地在教学中落实生物学学科核心素养？针对这一问题，生物教研组开展了一系列的教研活动。组内老师就自己的理解和教学经验进行交流、学习；通过研讨中思维碰撞，对如何在课堂教学中落实生物学核心素养有据可循。

张立鹏老师、马玲老师主题分享--“深度教学”论坛

张晔老师、张春涛老师线上主题分享--“大单元教学”论坛

张春涛老师、邵婷婷老师主题分享--“情境教学实施策略”论坛

何碧玉老师、邵婷婷老师主题分享--“大概念教学”论坛

居家线上教学经验交流

面对新高考，我们应该怎样适应并度过这一时期?生物教研组集全组之力钻研高考评价体系，同时，通过组内教师完成高考题、结合高考评价体系对高考试题进行分析，使大家更好抓住了高考的方向及高频考点，对于教学活动开展有所侧重;通过高三教师高考对接与反思论坛，促进教师们自我反思、自我成长，促进学科内的借鉴、传承。

生物教研组高三教师一直是以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考评价体系，为更好把握高考形势，每年邀请市教研员来校指导，观摩了高三老师的一轮复习的深度教学课例研讨课，并与教研员进行互动式评课、研讨。

走出去，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道与兄弟学校交流学习。

开拓创新 别具一格

生物学是一门以实验为基础的科学，生命现象及其规律的揭示离不开实验。丰富多彩的生物学科活动培养了学生的创新精神和实践能力，引导学生“体验生命之美”，点燃了学生探究科学的热情。

“细胞之美”活动让同学们用生活中的废旧材料制作细胞模型及细胞分裂模型。

“神奇微生物”活动，学生亲手制作果酒果醋，体验微观世界的神奇力量。

“循环之旅”活动，学生亲手制作生态缸，感悟生命的力量。

走进吉林省自然博物馆，游“长白临海”展区，览长白山之美；探“蝴蝶谷”，亲制蝴蝶标本；觅“虎迹寻踪”，识虎印制脚模，学生在动手实践中感受科学之妙，探索之趣，深入推进学科素养教学，同时体会家乡之美。

细胞模型

果酒制作

泡菜制作

生态缸

生物模型走进了生物课堂，成为教师在堂教学中经常使用的教学方法之一。模型充分利用生物学中的模型资源来引导学生学会建模，通过学生自己构建物理模型、数学模型、概念模型等来帮助学生理解抽象的生物学现象、解决复杂的生物学问题；同时培养他们的科学探究能力和创新精神，从而提高学生自身的生物学学科素养。

坚守初心 喜迎硕果

“最好的师生关系”是互相成就，共同成长。生物教研组秉承“卓越教育”理念，以新课改理念为导向，以实践活动为动力，以课题研究为载体，不断深化课堂教学改革，在师生的团结合作下，生物组教科研水平稳步提升，学生学习热情日益高涨，硕果累累。

近期论文发表

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”汽六生物人在不断学习中充分发掘自身特色、提升自我。做到“心中有纲、手中有本、心中有学生”是全体生物人的奋斗目标，不管漫长的路上有多少荆棘、多少沼泽，不管前方有多少挑战、多少坎坷，我们都会坚守在汽六这片土地上，打造汽六生物学科的生态群落，点燃学生终身学习的灵动细胞。

来源：汽开区六中

编辑： 昕玥