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在当今社会，无论在小学、中学还是大学，孩子不想上学、不爱读书的现象都愈发普遍。

随着素质教育的推进，孩子们的学习资源、机会更多，但厌学情绪，也在悄然蔓延。

许多孩子对学习产生抵触，早晨踏入校园时满脸不情愿，放学回家后也对作业敷衍了事。家长们对此深感困扰，看着孩子对学习失去兴趣，成绩下滑，家长们心急如焚。

他们不明白，为何自己为孩子提供了良好的学习环境，孩子却不懂得珍惜。

有的家长尝试各种方法，如给孩子报辅导班、买各种学习资料，但效果往往不尽如人意；有的家长则采取强硬手段，逼迫孩子学习，结果却导致亲子关系紧张。

如果孩子不想上学，不想读书，作为家长，应该怎么办？

杜绝“唯高考论”

据统计，目前在我国约有73%的学生，存在不同程度的厌学情绪。在一些大城市，这一数据更是飙升到了80%以上。

这些孩子有的表现为轻度厌学，上课注意力不集中，课后不完成作业；有的则发展为中度厌学，出现迟到、旷课等违纪现象；更有甚者，陷入高度厌学状态，对学习充满恐惧，心理自卑，不愿回到学校。

家长们陷入了深深的困惑，不知该如何教育这些不想上学、不爱读书的孩子。

我国著名教育学家李玫瑾教授指出：“在素质教育继续推进的大背景下，孩子们的压力非但不会减轻，反而会面临着更加沉重的学业负担。”

孩子们的书包日益鼓胀，生活被学习填满。但并非每个孩子都具备学习的天赋，有些孩子可能在其他方面有着独特的才能。

而在现代教育体系中，家长、学校，甚至是学生自己，似乎都过于强调高考这一唯一出路，将孩子们的未来局限在学术成就上。

在古代，尚有“文武状元”的选拔，有“行行出状元”的说法；但现在的孩子，似乎却只剩下高考这一条“康庄大道”。

在这种情况下，孩子们的兴趣往往被忽视和淹没。

李玫瑾教授认为，家长应该反思这种教育模式，认识到：家长否定其他出路的同时，也可能否定了孩子的兴趣和志向，否定了孩子发展的可能性。

在现代社会，家长不能一味地随大流，必须认识到“高考不是唯一的出路”。作为家长，更应该尊重孩子的个性和兴趣，为孩子提供更多的发展途径。

自我和解，自我救赎

李玫瑾教授指出，“在面对孩子不爱读书的情况时，家长首先要学会与自己和解。”

家长们在社会中摸爬滚打，容易被同化，往往期望孩子在芸芸众生中脱颖而出。然而，并非每个孩子都是读书的料，强行要求不擅长学习的孩子努力读书，只会加重他们的难堪。

家长必须要明确，学习、教育的目的，不仅仅是提高学历，还包括培养孩子的品德，以及拓宽他们的眼界。

家长应该尝试触及孩子的内心世界，了解他们的真实想法和兴趣爱好。只有这样，才能妥善地引导和培养孩子，让他们选择适合自己的道路。

比方说，有的孩子可能对艺术、体育或其他领域有兴趣，家长就可以为他们提供相应的学习机会和资源，让他们在自己擅长的领域中发挥特长。

而对孩子而言，自我的救赎和成长，对于解决厌学问题至关重要。

李玫瑾教授强调，“教育是一个相互的过程，孩子不能因为不擅长、不喜欢学习就选择逃避。”所谓的“学习全才”，毕竟是少数，每个孩子都有自己的擅长之处。孩子应该学会将自己的“擅长”转化为“特长”，发现自己的闪光点，完成“自我救赎”。

在这个过程中，家长的支持、引导不可或缺。家长可以用自己的阅历和知识，为孩子打开世界的大门，让他们看到不同的可能性。

同时，孩子也要在快乐学习中收获知识，在知识的海洋中不断成长。

善假于物，借助外力

古人云：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。” 对待孩子的教育，也要学会“善假于物”的道理，借助外力，扭转局面。

李玫瑾教授建议：“如果孩子不喜欢读书，父母可以带他们去一些地方，比如机场、火车站、高铁站等地，让孩子实地感受学习的意义。”

在这些地方，孩子们可以看到不同的人群，他们有着不同的职业、不同的生活状态。

在火车站，很多人背着鼓鼓囊囊的行李，神色匆匆地赶车，他们大多衣着朴素，神情严肃。这里的人们为了生活奔波，可能没有接受过良好的教育，从事着较为辛苦的工作。

而在机场，人们的穿着更加得体，举止更加优雅，他们可能是商务人士、学者或者旅行者，他们往往接受过更高层次的教育，拥有更多的机会和选择。

通过这种对比，孩子们可以直观地感受到学习对于未来生活的重要性。

他们会明白知识可以改变命运，学习能为自己带来更好的生活和更多的机会。实地的教育、直观的视觉冲击，往往比单纯的说教更加有效，也更能让孩子深刻地认识到学习的价值。

此外，许多孩子之所以会产生厌学情绪，是由于看不到学习的目标。这种时候，家长就可以带孩子去图书馆和科技馆。

在图书馆，孩子们能看到众多沉浸在知识海洋中的人，他们或静静阅读，或认真做笔记。这里的氛围宁静而充满书香，让孩子们感受到知识的魅力。

在科技馆，各种先进的科技展品令人目不暇接，孩子们可以看到科学家们借助科技的力量改变世界。

那些神奇的发明创造，激发着孩子们对科学的向往。通过对比图书馆和科技馆的不同体验，孩子们会明白学习不仅能丰富内心世界，还能推动社会进步。

借助这些氛围、环境，可以让孩子们深刻认识到学习的意义和价值，从而更加努力地追求知识，为自己的未来奠定坚实的基础。

结语

孩子厌学，不是问题。家长们的焦虑，大部分时候来源于一种手足无措的无力感。

面对孩子不想读书、不想上学的情况，只要知道这种状态产生的原因，了解应对之策，便可游刃有余。

家长们要明白：一时的蹉跎，并不会一直影响孩子的状态。只要家长们学会“对症下药”，便一定能在厌学的困境中，引导孩子步入正轨，找回状态。