近年来，中小学生身体素质下降成为社会的共识，国家为了提高学生的身体素质，国家也开始加强体育教育，不仅要求中小学要保证正常上体育课，不许压缩体育课时，还将体育考试纳入中考，并且在不断提高体育中考的分值。

在这样的背景下，各省份也针对体育教育出台了政策，但大多数是以牺牲语数外等主科的课时为代价的。这种改革到底能不能提高孩子们的身体素质呢？是一个很值得商榷的问题。

秋季开学临近，日前安徽省下发了教育改革通知。通知里明确提到，全省义务教育阶段的所有学校，在2024年秋季学期开始，每天必须开设一节体育课，要保障学生每天2个小时体育活动时间。

很显然，此通知旨在增加中小学生的体育课时，来达到增强学生体魄的效果。然而此通知发布后，却引发了不少家长和中小学教师的质疑，认为通知要求的内容有无法落实或者不妥之处，主要有以下三点。

第一点：体育老师数量够吗？

一直以来，体育都不是主科，甚至是无足轻重的副科，很多学校的体育老师数量都比较少，现在突然间所有义务教育阶段学校每天必须开设一节体育课、每天必须有2个小时体育活动时间，势必需要更多的体育老师。

学校哪来那么多体育老师？如果找不到足够的体育老师，难道让其他任课老师兼顾吗，还是请外援？如果让其他任课老师兼顾，又不专业；如果请外援，势必会产生额外的费用，这笔费用谁来支付？

第二点：体育场地如何解决？

每天设一节体育课，意味着每节课有几个班甚至十多个班在同时上体育课，这需要学校具有很大的操场，但现实是几乎没有哪所学校有这么大的活动空间。

如果学生都挤在操场上，活动受到限制，这样的体育课就失去了意义；部分班级在校外的空地上课不失为一个法子，安全却无法保障。怎样解决体育场地不足的问题？是每所学校都必须面对的难题。

第三点：文化课的教学质量能保障吗？

中小学每天、每学期的总课时就这么多，现在要增加体育课时，势必要缩短文化课的课时，本来现在各科目要学的知识点已经够多了，各任课老师要讲明白已经捉襟见肘，这下倒好，课时又减少了，各任课老师要怎样才能把知识点讲完？如果匆匆忙忙教学质量还能保障吗？难道让学生下课后补课？

这样不仅增加学生课后的学习压力，还加重了家长的教育负担，增加体育课时还有什么意义？

基于上述理由，很多家长和老师都认为通知要求不切合实际，还不如发通知要求保障课间的活动时间。

实际上，这些担忧并非空穴来风。此前深圳就有一名初中物理老师在人民网“领导留言板”上留言，反映了深圳初中实行每天安排一节体育课后面临的问题：学校在保证语文、数学、英语和体育的课时后，分配给物理、化学、历史、道法等小科目的课时变少了，导致无法完成正常的教学任务。因为课时不足，上课时老师无法详细讲解知识点，只能通过布置作业让学生更深学习。学生为了弄明白知识点和完成作业，放学后需要花大量时间学习，甚至不得不去补课，最终引发了师生疲惫和学生作业负担加重的问题。

由此可见，增加体育课时与保证其他文化课的课时之间，确实存在一些需要克服的矛盾。毕竟每一天、每个学期的课时是固定的，要学的科目和知识点又那么多，增加了体育课时，势必要减少其他一些科目的课时。无论哪个科目的课时减少了，都会给任课老师的教学带来压力，并影响教学效果。

怎样在保证学生有足够运动量、以达到增强学生体魄的同时，保障其他科目有足够的教学课时，是教育主管部门需要解决的问题。或许正如部分网友所说，把课间十分钟还给孩子们，让孩子们可以在课间尽情嬉戏，没准是最好的办法。

对于此事，你有什么想说的？欢迎留言评论。