公开课评课的圆滑话术

去年刚来的时候每次评课都像渡劫，生怕哪句话说错惹谁不高兴给我穿小鞋....尤其让我点评优秀教师的时候，我新来的啊，我能对优秀教师有什么建议啊？！不过后面听的多了也圆滑了不少，把攒的的评课话术和切入点分享给大家！教学目标1教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且贴合学生实际。2能活用教材，创新知识的呈现方式，提出、围绕、检测目标，目标教学的意识很强。教学程序1在教学设计时考虑到学生的基础，对比原来学习的xx和这节课学习的xx有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在哪里。2给学生充分的从事活动的时间和空间，让学生自主探索、合作交流，理解和掌握基本的知识。教学方法1让学生在具体操作中理解xx的发展过程，掌握学习的主动权，利用多元化的教学方法，降低了学习难度，学习效率很高。2充分利用青少年的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。教学基本功1板书设计科学合理，逻辑性强，而且富有艺术性，字迹工整美观，板画娴熟。2语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，循循善诱，逐步引导学生积极思考，整堂课的各个环节都衔接地恰到好处。教学效果1合作交流与动手实操相结合，让学生充分获取活动经验，老师善于激发学习欲望，从整体上来看效果非常不错，值得学习。2教授新知循循善诱，让学生学习起来毫不费力，调动了学生的主动性，同时还让学生体会到了学习与生活的联系。不痛不痒的缺点&不足1培养了所有学生的评价、鉴别能力，为学生的xx素养打下了坚实基础，学生参与面广，但xx（学生没机会展示/细节讲解不够/气氛不是很活跃/例题可以增加一些难度）。2能在旧知识的基础上讲新课，过渡自然，而且会对学生进行个别指导，唯一的不足是xx部分如果能分组学习，效果应该会更好。