微创：扬长教育行动的七创意 新高考今年又在全国普及。新高考核心就是增加学生自主选择、个性化发展、成才机会，选报学科、专业对高中孩子非常重要。这就要求我们中小学，让每个孩子在校园能找到自己成长空间，树立为儿童服务、而不是为儿童做主意识，变补差教育为扬长教育。 扬长教育就是相信师生有优势，发现师生的优势，利用师生的优势，展示师生的优势；扬长教育就是点燃、激励、唤醒师生的自尊，构建自尊一自信一希望一成功一幸福结构链；扬长教育就是发师生的优势，就是经营师生优点，给师生以希望，让师生神圣起来；扬长教育就是让师生享受自我实现的巅峰体验，让师生找到生命价值和意义。 怎样实施扬长教育？用多把尺子评价师生；挖掘、开发师生潜在优势，让每个师生在家里、校园昂起头来！让每个孩子都有机会站在校园中央聚光灯下，接受师生掌声！ 扬长教育在行动！现撷取一些片段来分享。 (一)三重赞美活动 在教研组教师与教师之间，班级学生与学生之间，教师与学生之间，开展三重赞美活动。 三重赞美指的是针对你发现同伴一个优点，从定性+事实+感受三个视角去夸赞。从模糊赞美走向具体赞美，从模式化赞美走向私人定制的个性化赞美。三重赞美可在课堂、活动中随意使用，甚至在家庭中也可使用。 (二)我为同事工作点个“赞”一一背后“说好话”活动 为了让每位教师多角度、多层次、多方位全面认识自我，学期未教研组可以开展一次别开生面的我为同事点个“赞”——背后说同事好话活动。“说好话”在这里有两层含义:一是说出同事本学期你认为做的最好三件事，说在好在什么地方;二是对同事今后有“好处”一一为他好的二条建议。 活动程序可以这样个性化设计:以教研组为单位，首先让本教研组一位教师背对着全体同事站在台上，同事只能看到他的背影;每位同事都要对台上教师以无记名方式列出你认为他本学期做的最好三件事，并说出好在什么地方，同时还要指出“为他好”的二条建议;台上教师也要仿照刚才“3+2”模式进行自我评价；主持人逐条汇总当场公布；最后让当事人自己总结并谈感想。 因无记名，同事可以以“挚友”身份说，说“夸他好”及“为他好”的真话;能让团队成员敞开心扉，真诚看待自己的队友，增加团队的情感交流;利于每个人自我赏识、赏识同伴及准确定位自己在同事心目中。 (三)逼师生一把，让师生开发挖掘自己优势潜能 每位师生特长都存在四个区域:某项特长本人及同事(同学)都认可;某项特长本人认可，但同事(同学)不认可;某项特长本人不认可，但同事(同学)认为可；某项特长本人及同事(同学)都未发现。 本人及同事(同学)都未发现的特长是一个师生的优势潜能区。如何发现一名师生的优势潜能区？我们做法是，搭建多元平台，逼师生大胆去去尝试去经历从未做过事情，尽而发现自己潜在优势项目，即逼师一把，让师生觉得某一方面我还这么优秀。 (四)、生日赠送优点统计卡 孩子过生日当天，班里同学都要用纸条形式写出他(她)的优点，大声朗读，收齐后，写在一张优美贺卡上，同时作为礼物让该生保存。 (五)让家长享受孩子成长荣耀 我们要求班主任每周周末在班级进行“全民公投”(无记名投票)，评选出本周综合表现进步最大十名学生，结合班级任课教师意见，双向通过的学生，给其颁发嘉奖卡。 颁发嘉奖卡要求学生必须带回家，让家长签字，后有班主任保存，期未依据学生获得嘉奖卡数量多少，班级设立一、二、三等奖，颁发有校长鉴名的嘉奖喜报，并颁发奖品。若学生连续三次获得班级嘉奖卡，则邀请其家长到校以嘉宾形式参加学校升旗仪式，有级段主任为孩子颁发嘉奖令，并让孩子走星光大道，授予其颁奖词、同伴献花、发表获奖感言，让孩子家长享受孩子成长荣耀。 (六)、设立学生课程节 学校推出了为期一个月的”一生一课程”的学生课程节的创意和策划。 一生一课程:指的是学生在家长、教师协助下找到自己在才艺、绝活、特长等诸方面能露一手内容，开发成自己传授给同伴的“课程”。 一生一课程”的学生课程节基本流程:第一步:温习、熟悉自己露一手的技艺。第二步:将相关技艺整理、编写成“教材“。第三步:精心制作招生海报。第四步:现场展示收徒。第五步:约时间授艺。第六步:徒弟技艺分享会。第七步:依据收徒人数及徒弟技艺分享结果，评选优秀学生课程，颁发证书奖金。 创设学生课程节的好处:一是丰富了校园学生的课余生活;“互为师徒、相互授艺，互相欣赏”融洽了同伴之间亦师亦友关系。二是创设了人人都能行，让每个孩子都有机会站在学校中央机会，真可谓校园星光灿烂;”羡慕你、成为你、超过你”成为校园的新时尚。三是体现了学生也是重要课程资源的课程观;制作海报、编写教材、收徒授艺等拓展项目学习，是落实核心素养的有效载体。 (七)举行一年一度的校园吉尼斯记录挑战赛 比如第三届项目:绕口令，识国旗，认汽车标志，电脑打字，估测时间、长度、面积、质量，巧算24点，包书皮，快速记忆等。 自愿报名，现场测试比赛，颁发证书。