5月21日主持的第十九次中央深化改革委员会上审议通过的是“关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见”。
最近一段时间，“双减”政策可谓是一石激起千层浪，不仅仅是教培机构的从业者受到影响，相信很多学生、家长也受到了一定的影响。
现在校外培训机构正在面对三重困难。一是疫情还没有完全结束；二是国家要对校外培训机构进行治理整顿；三是中央要求学校要把课外课后服务承载起来。并且教育部已经发文，要求从新学年开始，学校课外课后服务要全覆盖，这将让校外培训机构的发展空间缩小。
那么未来，教育部会不会一刀切的关闭校外培训机构呢？
为什么校外培训机构一刀切会对学生产生影响呢？我一直强调，我们填报志愿的目的是为了就业。那么校外培训机构其实就是大量师范毕业生，未来就业的一大方向，比如新东方、星火、好未来等等国内知名的教培企业，每年接纳的师范毕业生何其多。
另外，减负不仅仅在校外培训，也在校内进行。长此以往，学校必须筛选出更优秀的教师，以此推行更高效的教育模式才能真正实现减负。这就导致想要成为有编制的教师，在以后会越来越困难，想要进入正式教师行业，不仅仅需要学历支撑，更需要有与时俱进的教育理念。
所以对于在编教师，也并不是没有影响。教育部通知义务教育阶段将全面推行“5+2”教育模式，自今年9月1日后全面推行。这意味着，校内的老师工作负担将加大，在休息日预计会实行轮岗制替换。
在这样的双重“降温”下，不知道家长和考生对于师范专业的热情是否会下降。
我们来看，2021年师范类院校的录取情况
云南省2021年国家优师计划录取情况
安徽省2021年师范院校录取情况
河南省2021年师范院校录取情况
从以上几个省份的录取数据来看，去年师范类院校在云南的热度是比较高的。不少高分考生选择了免费定向，不选择上985名校，而选择去定向乡镇、县里当一位有编制的普通老师，可见找一个稳定的工作对家长和考生来说是最迫切的问题。也说明师范专业的内卷已经很严重。
不过，从河南、安徽的数据来看，媒体中所渲染的“师范院校热”，并没有在安徽省、河南省热起来！这可以说明一个什么问题呢？就是在经济相对发达省份的考生，在职业规划上会更加的多元化，在面临工作选择时，更愿意挑战新兴职业，对未来的发展可能会更具有信心。
而经济欠发达省份或地区，对于公务员、学校、医院、电力等国企事业单位的就业方向，可能会更上心。所以在这些省份，这类院校可能会相对更热门一点。
所以课外教培机构的死亡，考研和就业大环境的严峻，很有可能会更一步加剧教师编的白热化。
当然，对于已经报考师范专业和想要报考师范专业的同学，也不用过于担心。教师这一职业是社会必不可少的，而且根据近几年的趋势来看，教师在将来一定会紧缺。
所以，“双减”虽然会造成教育机构的萎缩，减少师范类毕业生的就业机会，但影响有限。
另一方面，“双减”中明确规定：提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。其中的第11条规定：“课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。”这里的“具备资质的社会人员或志愿者”或许就是从教育机构辞职的老师。
另外第20条规定：“保障学校课后服务条件，各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。”这就是明确：为了保证学校的课后服务，要扩大编制。这不是在说以后学校的编制会在现有的基础上扩编吗？这就是师范毕业生的机会。
还有第25条规定：“合理利用校内外资源。课后服务不能满足部分学生发展新区特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，…”。校外培训机构可以参与学校的课后服务，这也是非学科类师范生的好消息。
综合以上两方面的分析，“双减”不但不会对师范毕业生的就业产生负面影响，反而增加了进入体制内的机会。您对此怎么看呢？
用户13xxx60
胡编乱造，师范生有几个能考上编制的。绝大部分都转行了。现在教培机构受打击，师范生就业形势更严峻了。所以报告师范类院校要慎重。