各位同事：
年末岁尾，我们共聚一堂，交流做班主任的感悟和心得，相互学习，共振共长。我们是播种爱、收获爱的一群人，是世界上最小的主任，也是对学生成长影响最大的主任。
育人是要触及未成年人灵魂的一份工作，如何改进我们班主任的工作，我分享三点认识。
首先，学生成长过程中的所有事情都是我们开展教育的契机。
教育就是陪同孩子共同成长，刚才大家分享了如何帮助学生解决掉成长中遇到的问题、困惑、矛盾以及心理疾病。的确，我们的注意力是选择性的，事情没有绝对的好坏，只是我们怎么看待。引导孩子勇敢面对生活中的风风雨雨，勇敢面对成长过程中的挫折，吃一堑，长一智，经一事，明一理，将坏事变成好事，将不利局面转变成有利条件，这就是最好的教育。
教育一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教育方法就能发挥高度有效的作用。教育就是师生两个人的心跳，教育的日常平平稳稳、毫无波澜就如心电图，直线就没有了教育的机会。
只有问题的化解、矛盾的解决过程才能触及学生的情绪和意志领域。学生犯错了，引导他反思、改正，就是真正的教育。这就是我们班主任工作的价值。
其次，班主任工作过程中要努力让学生感受到你的爱。
班主任工作心要热，头要冷。学生能感受到我们的态度、我们的爱，就能理解我们的良苦用心，教育就能走进他的心中，他才会心悦诚服。
有的班主任过于严肃、严厉，对学生的管理被学生理解成了压榨、压迫，好心成了驴肝肺，学生走到了班主任管理的对立面，育人效果必将大打折扣。
班主任要做一个情绪稳定的人。永远不要暴跳如雷，永远不要口不择言，永远不要情绪化。不能忍受的事情，恶劣的态度只能让事情变得更糟，和风细雨才能让危机有所转机。很多时候，困住我们的不是事，是认知。事情是不可改变的，而我们的态度是可以选择的。
奥利奥的打开方式是舔一舔、泡一泡，而学生心扉的打开方式则是问一问、抱一抱。表达善意，表达学生理解到的善意，没有一个拥抱打不开的心门。如果有，那就再来一个。我们班主任的一个微笑、一句表扬、一个善意的提醒、一个鼓励可能就会打动一个人，影响一个人的一生。
解决学生问题的办法不能千篇一律。有的班主任遇到问题束手无策，只会让学生叫家长。所有的问题解决办法还是原来的“配方”，还是熟悉的“味道”。僵化的思维模式解决不了新时代的新问题。
班主任要处处学、时时学、事事学。幸福的老师才能教出积极乐观的孩子！我们首先要做终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，才能培养一批终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。
最后，班主任要淡化成绩。
成绩仅仅是孩子成长的一个侧面、一个证明，不是孩子的全部，并不能伴随孩子一生。优秀是孩子健康成长的一个必然结果。只要孩子健康成长了，成绩好起来就是自然而然的事情。
处理事情，班主任要眼中有人，以人为本，才能避免唯成绩化。成绩优秀的学生全是优点，一俊遮百丑；成绩差的学生全是缺点，一丑遮白俊。这是我们班主任工作以德服人的大忌。
新的一年，让我们坚定文化自信，积极响应习总书记的号召，坚持做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，努力做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
同志们，我们都是三高的见证者，参与者和感受者。三高正是有我们这一帮非常之人，然后有三高教育非常之事；有三高教育非常之事，然后立三高教育非常之功。让我们携手同做幸福的教育人，三高有你、有我，明天更美好！
（本文为2024年1月27日在三高班主任经验交流会上的发言稿）
来源公众号：宋家广辉 作者：宋广辉
