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大学里上课几乎没几个人听课的现象是由多方面因素共同作用的结果。为了改善这一现象，学校、教师和学生都需要共同努力，从提高教学质量、激发学生学习兴趣、加强课堂管理等方面入手，营造良好的教学氛围和学习环境。

网友们的亲身经历体验分享，或许能给我们一些建议与启示，一起去看看吧！

大家都是大一过来的，一开始都是抱着兴趣、期待来上这门课，但是一学期下来，啥也没学到，分数还跟那些从来没上过课的人一样，主动性怎么保留？一看就是我航，说白了目前大学的课有两个缺点：一部分课假大空根本没用，一部分课虽然课程本身重要但人太多，老师无法做到因材施教所以也没用。

这种讲课没意思。真不如抛出一个议题或者主干，逐步帮助学生搭建技能树，然后再丰富主干和细节。让学生学习整个搭建方法和技术流程，关键细节和难点重点讲，其他的让学生自己看参考资料或者查文献。

如果强行要求课堂全勤，那么课堂效果反而更差：睡倒一片，网游网剧的一片，嗡嗡嬉戏的一片；听课也占一片。如果不做要求，学生各取所需，出席的会是喜欢规律上课或者需要刷分打怪的，课堂效果相当不错，能上出seminar的感觉。

所以，我建议。工程数学，就应该让本学科搞工程的老师来教，这样才能理论联系实际。

个人认为国内的教法没有很好地利用上课的时间。如果上课就是念ppt，ppt又是从书上抄的，那听课还不如自己看书。而听课和自己看书或者ppt有区别的地方恰恰在于自己阅读容易抓不住主线，而国内的教法把时间浪费在那些自己看就能看懂的细节上了，这样不仅会导致只见树木，不见森林，而且由于一门课的知识点很多，课时不足以把所有知识点都耐心地讲一遍，导致上课讲得很匆忙，学生没法跟上老师的速度。

即使是三十年前，大学的课程主要还是教授基本的理论体系知识（至少工科如此），这是高等教育的基础。如果没有坚实的基础，再怎么前沿的也讲不清楚。如果大学里普遍都能像高中一样把基础的数学物理力学的知识给掰碎揉烂了喂给学生，那到未必是什么坏事，可现实中有多少学校和老师可以做得到呢？

可我看到的是越爱学习的越不听啊？很简单，因为教得太浅，不要说和工作所需相比，和考试相比都浅得不行，浪费时间听这水课还不如自己看书。

我不知道别的科目，我搁大学里面教过一个学期的摄影，怎么说呢，这玩意是讲方法 讲技巧的，你得想想这玩意你讲的时候，如果是你在下面，你会感兴趣吗？

试想一下，一个充满激情的新教师非常用心的备课，满怀期待的走上讲台，滔滔不绝的传播着「干货」，但一眼扫过去，学生要么窃窃私语，要么玩手机，要么睡觉，满怀的激情瞬间被浇灭一半。

大部分老师都是直接从学生变成老师，这其中还有相当一部分老师原本是不想当老师的，只是后来因为各种原因，「退而求其次」，到大学当了老师。

所以也就有了“我在B站上大学”的说法。以法学专业为例，可以这么说，但凡通过法考拿了职业资格证的学生，十之有九，提到部门法学老师，在他们的脑海里第一反应是培训市场的名师。

因为很多人都不知道能不能找到工作，对口的工作，更不用想。实际现在B站上火爆的那些专业课视频，基本还是以考研的硬课和职业资格类的考试科目为主。也就是说，绝大部分人的学习，来自于外部压力的驱动。

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