老师布置作业太多，家长投诉到教育局，结果老师直接取消了所有作业！这一极端操作不仅没有让家长满意，反而引发了更大的争议。这究竟是教育问题，还是家校关系的“新矛盾”？

提到学生课后作业，很多人都会皱起眉头：太多了！每天放学回家，孩子不是在写作业，就是在准备写作业的路上。深圳一位家长看不下去，直接投诉到教育局。

结果呢？老师一怒之下宣布：“那好，从今天起，全班同学不做作业！”这反转剧情让家长们傻眼了：我们想的是“减负”，可不是“不负”啊！

家长们抱怨作业太多，不是无的放矢。现在的小学生每天要应付的不仅仅是语文数学，还有各种拓展课程、兴趣班，以及各类五花八门的“小测验”。

有家长算了一笔账：孩子从早上七点到下午四点上课，放学回家还要奋斗四五个小时，孩子是学生，但不是“苦力”。

可问题是，作业减少了，家长真的会满意吗？显然也未必。如果孩子成绩跟不上，同样会受到家长的责难。这就是家长焦虑的矛盾之处：既希望孩子轻松，又害怕孩子落后。而这种焦虑，最终都会转嫁到老师身上。

这次事件中，老师的“极端”回应其实也是一种无奈。近年来，老师的压力有增无减：学生成绩上不去，家长有意见；学生作业太多，家长也有意见。上级教育部门强调“减负”，但考试成绩却不减。老师夹在中间，成了众矢之的。

老师取消作业的举动看似草率，其实也反映了当前教育生态的困境。

网友一语中的：“这是从一个极端走向另一个极端。”作业太多和完全没有作业，哪个都不是理想答案。问题的核心在于，家长、老师和教育部门始终没有形成共识。

教育局对此的回应是：“作业可以不做。”这句话听起来轻描淡写，却没有触及问题的本质。

这场作业风波暴露的教育矛盾并非个例。无论是家庭教育还是学校教育，目标始终是让孩子健康成长。但现在的现状是，家长和老师成了对立面，学生则成了这场博弈的牺牲品。

从减负到内卷，从一刀切取消作业到家长焦虑，这些问题的根源其实在于教育评价体系的单一化。在应试教育的指挥棒下，学生的表现最终还是用分数说话。只要分数至上不改，减负的口号终究会沦为形式主义。

要解决作业问题，需要家长、老师和教育部门共同努力。家长的意见要合理，不能“投诉即真理”；老师的态度也要更加理性，不能用极端方式回应问题。

而教育部门更需要制定科学的作业管理制度，既要避免过量作业，也要保障学生的基本学习任务。

对此你怎么看？