一个普遍存在的社会现象是，现在的教育环境越来越卷了，

作为父母来说，既然这是大势所趋，那肯定也不甘屈居人下，于是撸起袖子就是“卷”。

但是，越卷越生气，孩子的成绩看起来不好不坏，就是中等，

什么补习班、私教、学习机都尝试了，仍旧不能改变孩子的成绩问题，可急坏了一大帮子家长们。

可教育关系着孩子未来的一生，不卷，不努力也不行，可把父母们愁的。

但其实，分析了很多家庭案例之后，我们发现，孩子的成长以及未来的成材率，跟这个因素有着极大的关系，那就是——家长的定力。

什么是定力呢？

从心理学角度来说，定力就是情绪管理和长期目标的坚持。

父母作为孩子来到这个世界之后的第一引导者，在孩子面前天然带着“人设”，也就是孩子会觉得父母无所不能。

在面对生活的任何难题，只要寻求父母的帮助，就一定可以解决，所以父母在幼年的孩子面前是自带光环的存在。

当面对孩子的成绩与教育问题时，很多家长会变得急躁、失控、不冷静。

例如，看见孩子的惨不忍睹的成绩单，又或是一道很简单的题，却一直答不上来，

这种情况下的父母是不是会变得暴躁，会责骂孩子？

这个时候家长的反应，会打破自己在孩子视角里的光环，因为孩子遇到失败或挑战时，家长因孩子的失败而焦虑、责备或过度干预，

可能会给孩子带来额外的压力，影响他们的自信心和学习动力，失去了定力，也就失去了光环“人设”。

如果家长能够保持冷静，理性分析问题，并给予孩子积极的支持和鼓励，孩子会更有可能从失败中吸取经验，继续前进。

这涉及到个体如何在面对压力和挫折时保持冷静，并能够持续地朝着既定目标努力。

反映在家庭教育中，就是家长的情绪管理能力。

卡罗尔·德韦克提出的“成长型思维模式”理论认为，家长的情绪反馈是正面的，能够保持冷静来面对眼前孩子的失败，

不是过度责备，而是重新鼓励孩子汲取失败的经验，孩子会更有可能在未来面对挑战时保持坚韧。

所以很多时候，家长更需要保持冷静、无所不能的“人设”，让孩子明白一次的失败并不能代表什么，更重要的是学会失败带来的经验和教训，

敦促孩子的自我成长，更有利于孩子未来的人生，成为别人眼中的“人才”。

这样的态度才能让孩子明白，失败不是终点，而是成长的机会。

通过这种正面的反馈和支持，孩子会逐渐建立起面对挑战的勇气和韧性，不再害怕失败，而是勇于尝试和改进。

我隔壁邻居家陈姐的孩子初中2年级，这孩子的成绩在班上中上游，但偏科严重，数学成绩一直不大行，常年单科吊车尾，把陈姐急得要死，

毕竟数学成绩一提上来，就能稳上我们区的重点高中了。

最开始进初中的时候，陈姐还寄予厚望，给孩子报了不少辅导班，就想让孩子在数学上提提分，可最后的结果没啥水花。

前两个月，陈姐跟我聊天，一直在愁孩子成绩怎么办，我告诉她，父母不能急，父母一急孩子更慌，

孩子的世界很单纯，除了成绩，也没啥需要他们担心的。当父母把成绩看的格外重要的时候，会给孩子带去无形的压力，压力越大，发挥可能更差。

所以父母应该冷静对待，让孩子明白成绩并不是代表所有，只要努力了，认真学，能从以前的失败里找到经验，就是一种成长。

这种方式的教育，可能更能激发孩子的潜力。

陈姐听完也若有所思，前两天遇见还特高兴的跟我说，他们家孩子成绩真有了起色，她也不急了，现在家里环境其乐融融的。

既然定力这么重要，那家长该如何“进修”这种定力呢？

第一，注重长期目标而非短期成绩。家长要明白，孩子的教育并不是只看眼前的一场场考试，不是一个个冷冰冰的分数和排名。

更多的是让孩子学会如何去看待世界，锻炼自我学习升级的能力。在学习的过程中汲取能量，比看重孩子的成绩更重要。

第二，培养情绪管理能力，避免因情绪失控而让家庭氛围紧张。情绪控制是人类一生的议题，冷静的人更能够看清楚问题的本质，从而解决根源破除困境。

无法控制情绪的人只会让事情变得更糟。作为家长，更应该给孩子树立一种冷静解决问题的形象，让孩子从小耳濡目染，未来才不会陷入情绪的漩涡。

第三，合理制定教育规划，设定清晰的长期教育目标。

家长应该对孩子的未来有清晰的想法，希望孩子能成为什么样的人，根据孩子的自身性格和基础能力，制定专属于孩子的教育计划。

不要过于远大，不然非常容易引发孩子的压力，最后成为孩子与父母之间的隔阂。

第四，建立健康的亲子沟通，通过坦诚交流了解孩子的内心需求，并在面对挫折时给予更多情感支持。

沟通作为最快拉进双方距离的方式，也非常适合父母与孩子，双方如果能够坦诚沟通彼此的想法，达成一致目标，就能够达成“1+1＞2”的效果。

孩子的基层能力都是从父母这学来的，未来能够达成什么样的目标，很多时候从幼年就能看出端倪，

所以各位家长更要重视孩子的教育问题，不要一味的责怪孩子，也要从自己的角度，多多“进修”才是。