90后在做语文阅读题目的时候，关于人物描写的文章，有很多都是歌颂母爱伟大的，在那一代人心里，妈妈是无私奉献的，是省吃俭用也要给孩子买书看的普通妇女。
可在00后这里，画风发生了改变，妈妈是年轻貌美的代名词，有事业懂时尚，还是爸爸心中的“完美女神”，如果继续沿用之前那些文章，那就有些跟不上时代了。
所以教育得与时俱进，一旦教材或者教辅材料中出现不符合实际的情况，那就会造成学生的学习的迟滞。对于家庭成员能扮演怎样的角色，学生的认知，可以从生活中感悟，也可以在教科书中找到。
小学教辅写满“傻瓜妈妈”，作者被嘲是“九漏鱼”，叫人看不下去
教材是陪伴学生成长学习的必备之物，在没有衍生出教辅用书之前，学生都要依靠老师的讲解和自身感悟，去将书本中的知识学习透彻。
自从有了教辅材料之后，一篇课文怎样解析，运用了什么手法，字词的意思，作者表达的感情，全都能通过教辅书找到答案，好像学生学习知识更加便捷了，但也在一定程度上，让学生的自我思考能力，得不到非常好的锻炼。
教材和教辅用书的审核力度是不一样的，一旦教辅用书中出现错误的内容，学生的三观就会受到影响，而这种书恰好也是让很多家长忽略的存在。
有家长发现，在一本小学四年级的教辅用书中，有一篇这样的作文叫做《我的傻瓜妈妈》，这本书是学生晨读的参考用书，也就是说，学生会按照老师或者家长的要求，每天都读里面的文章，以做到日积月累，并且增强语文语感。
可是这篇作文从小学生的嘴里读出来，家长是越听越不对劲，通篇都在描述“我的妈妈是傻瓜”，作者被嘲笑是“九漏鱼”，看完叫人直冒冷汗。里面记述了妈妈做菜洗衣服晾衣服等一系列活动，并且还说妈妈哪一样都一塌糊涂，就像个傻瓜。
试想一下，如今很多家庭，是不是家务都是夫妻二人共同承担的，甚至有些年轻妈妈，会吩咐学生和爸爸一起做，家庭氛围完全是围绕“宠妈妈”进行，哪还有像这种：妈妈没做好家务，会向爸爸道歉“我真差劲，对不起呀，下次我会注意的。”
很明显，文章的用词很不规范，如果是这样，学生都以这种范文来模仿写作，那么到时候一个班级的学生，也会拿“你的妈妈是傻瓜”来互相调侃，这让家长在学生心中的形象大打折扣。
用词不规范也就罢了，教辅材料传递错误三观，才是家长气愤所在
如果只是文章用词有错误，那也还能理解，毕竟有时候写作文，用一点夸张的手法没有错误，可是文章中传递的三观与正常的认知相悖。
有一点就是，把妈妈刻画成一个唯唯诺诺的家庭主妇，要伺候全家的吃喝拉撒，做错了事情还要看爸爸的脸色，还得道歉，甚至得到爸爸的一句“你真蠢”。这种教育观念，如果学生接受了，那后果不堪设想。
另外一点，这位作者在结尾处写到自己长大了也要像傻瓜妈妈一样，找傻瓜爸爸结婚生小孩，抚养两个孩子。虽然能够看出来，学生生活很幸福，一家人也有温暖存在，可是这种读书学习，享受高等教育的人，未来是必须得回归家庭，负责传宗接代的吗？
这种教辅书既传递出来的观点，让家长看完气不打一处来，更是让很多年轻人嗤之以鼻，教育应该引导学生拥有全方位的思考，树立更为宏大的理想。
家庭教育中，要尤其注重爱的传递
在家庭之中，家长教育学生的时候，需要注重严慈相济，当爸爸妈妈中任何一方，给学生留下的印象是谁应该付出更多，谁是家庭的奉献者，那么就会出现教育的偏差。
没有明确的规定给家长，你必须要舍弃什么为家庭做出奉献，同样的也是，学生接受教育，应该向往的不是成绩满分，而是在学习的过程中有哪些收获，毕竟课本上的知识是有限的，并且有很多都是难以落实到实践中的。
学生只有去经历，感知真实，成长才会更加全面，在有爱的环境下成长，家长以身作则，同学相亲相爱偶尔有矛盾，老师教书育人还能成为学生的朋友，没有谁必须要去扮演怎样的角色，也不能让自己高高在上，去俯视别人。
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