阅读为什么重要？核心它是一种输入，这种输入是用别人的经历来替代自我经验，是让孩子走出完全只局限于自己的直接经验所产生的情绪、情感和反思，进入更大的一个世界，逐渐把孩子人生的宽度、深度给拓展出来。

孩子不愿意学习不愿阅读，又不得不完成任务，表象看到的是学习成绩不好，考不上好的学校；另一个表象是，很多孩子一直保持一个相对勤奋的状态，最后考上很好的大学，甚至读了硕士、博士，但是我们也发现，我们的很多孩子还是没有创造能力，创新能力。

表象的背后，是我们把知识变成学习的主体部分，孩子学习的都是现成的知识，越来越多的孩子难以把学习和探索挂起钩来。所以，即使孩子考得上好大学，也不能说他们是能够面对未来的孩子，因为他们实际上是现有教育与评价标准下成功的孩子，他的未来不见得能够成功。

很多小学生在接触英语后,出现了兴趣低、听力差、单词记不住等问题,最终的结果就是英语学不好。研究表明,0～12岁是语言学习的黄金时期,即小学是打好英语基础的关键阶段。因此,小学生的英语学习难题,要逐一击破。

日常生活用不到英语,兴趣自然很难产生,听说读写等能力也得不到锻炼。缺乏英语环境,输入量过小导致小学生学英语困难。而学不好、用不到英语,孩子无法从英语学习中获得成就感和实用性,对这门语言的兴趣自然也就提不起来。其实,英语学习是需要系统进行的。从源头入手,为孩子提供一个英语语言环境,就能解决小学生学不好、兴趣低等常见难题。

iEnglish智能英语学习解决方案认为学生应该像阅读母语一样阅读英语书籍。当他们看到一个词，他们不应该看到母语的翻译，而是文章的形象和场景。这种阅读方法是理想的。然而，当阅读英语文章时，许多孩子仍然把他们知道的单词放进英语句子里，然后再把它们翻译成他们的母语。这样的方法对学习提高没有益处。