中外合作办学大学，近些年逐渐走进大众视野。从宏观上来说，中外合作办学站在了从规模扩张转向质量提升及内涵建设的新阶段，作为“不出国门的留学”被赋予了新的时代内涵。从微观上来说，中外合作大学也正在以其在国内读书享受国际化优质教育资源等优势受到考生和家长青睐。
在广东汕头有一所高校，不仅是我国唯一一所理工科中外合作办学大学，还是世界知名高等学府以色列理工学院官方认证的“中国校区”，也被广东省列入创建一流、争夺发展优势的“种子选手”的名单，它就是广东以色列理工学院。
2018年，广东省发布了高等教育“冲一流、补短板、强特色”的提升计划实施方案（2021—2025年），提到到2025年新增1—2所高校进入国家“双一流”建设行列，12—15所高水平大学进入全国前列，打造一批具有国际竞争力的一流学科，新增3—5个人学科进入世界前列。
其中，广东以色列理工学院被列入广东省“高水平大学建设计划”，与中山大学、华南理工大学等985高校一同进入这一计划，并成为入选该计划的最年轻的高校，其材料科学与工程、食品科学与工程、化学工程、环境科学与工程四个学科同时被列为高水平大学重点建设学科。
由此可见，即便成立于2016年的广以办学年龄相对年轻，但因其超高的办学起点、深厚的名校基因和一流的资源平台，在学科专业建设、师资队伍搭建等办学指标上具备显著优势，得到了广东本省的大力支持和深度认可。而入选这一计划，也会得到相应地政策、经费、资源方面的倾斜和帮助，广以学子也将收获更广阔的发展空间。
那么，广东省教育厅为何对广以予以厚望呢？究其原因，广以由世界顶尖理工科学府以色列理工学院参与创立，师资力量、教学资源、科研平台等众多办学条件都延续了以色列理工学院的顶尖标准，办学基础雄厚，未来潜力无限。
正如广以常务副校长David Gershoni所说：“以色列理工学院以其丰富的科研成果闻名于世，培养了大量的科学家和工程师，为以色列的发展做出卓越贡献。作为以色列理工学院的中国校区，广东以色列理工学院沿袭本部高标准、高质量的教学模式，提供国际一流的教学环境，迄今已走出四届本科毕业生，其中80%以上的学生前往全球顶尖大学深造，人才培养模式受到广泛认可。”
作为我国第一所引进以色列优质高等教学资源的中外合作大学，广以也是我国 与以色列在教育领域的代表性项目，全面引进了以色列理工学院的优势教学资源，广以官方承诺，在身份资源、师资水平、学术资源、教学内容、教学条件和培养结果六个方面与本部保持一致。
其中，身份资源是指广以学子同时拥有本部学籍、成绩单、学位证及以色列理工学院的校友身份；师资水平是指广以按照本部标准配置国际化师资团队；学术资源主要指本部将直派资深学术管理团队；教学内容主要包括全英文教学、原版教材、课程设置等；教学条件则代表广以将按照本部标准打造世界一流实验室；培养结果意味着广以学生培养质量和深造情况向以色列理工学院看齐，培养具备创新能力的卓越工程师和科技人才。
具体以师资力量为例，广以的师资有60%以上由以色列理工学院本部直接选派，相当于拥有了本部的“半壁江山”，而其他师资也由以色列理工学院根据办学标准在全球范围内选聘，确保广以的师资水平与本部要求保持一致，因此也广以的师资队伍可以说100%按照本部标准进行，属于世界顶尖名校的水准。
正因如此，广以外籍教师比例超过80%，他们是来自以色列、美国、加拿大、英国、新加坡、澳大利亚、芬兰、德国、丹麦、西班牙等全球33个国家和地区的顶尖学者，为学生塑造了一个全英文的教学环境和学习环境，既能提升学生的语言技能，也能在与外籍教师的交流中开阔国际视野、积累各类知识，促进学生全面成长。
比如2024级臧兆翔评价道：“教授们，尤其是英语老师，都非常友善、热情，乐于与学生交流。无论是学术问题还是兴趣爱好、生活琐事，他们都会兴致勃勃地与我们分享经历与见解。与老师的每一次交流都是练习口语的机会，让我在真实的对话中提升口语能力，也培养了英语表达的信心。这种开放的交流氛围不仅让我感受到学习的乐趣，也激发了我对英语的热情。”
同为2024级的崔嘉对此十分认可：“在广以，老师们鼓励学生在课堂上提问，他们积极解答我们的疑惑，也乐于与我们讨论各种问题。记得有一次，我和Bronislav老师在课上就一个问题争辩了20分钟，我本担心耽误他上课，然而他却称赞我问得很好，认为上课就该如此，有问题就应该提出来讨论，直到疑惑被解决。这样的课堂，也重燃了我对知识探索的热情。”
另外，广以的教师还拥有在国际一流高校、科研机构或企业学习、工作或开展科学研究的工作经验，包括哈佛大学、牛津大学、麻省理工学院、美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校、约翰霍普金斯大学、多伦多大学、新加坡国立大学、北京大学等，凭借着这些亮眼的科研履历、丰富的科研经验和出色的科研实力，广以学子也能收获高质量的科研指导。
对此，获得本科生院院长嘉许名单、学业优秀奖学金的孙百泓很有共鸣：“选择在以色列理工学院深造，其实也是选择了我的导师和研究方向。”大三时，百泓加入了Elissaios Stavrou教授课题组。他坦言，“教授在学术方面非常严谨，对待学生负责且有亲和力，常和我们强调做科研一定要真实。而我跟着教授也做了至少一年，基本掌握了该方向实验仪器的使用方法，因此也想继续跟着他深造”。
从学生们的视角来看，广以高水平、高素质的国际化师资队伍不仅在专业教学、外语技能方面对学生帮助较大，在科研能力、科研思维的培养和提升上也起到显著的作用。
在当今全球化时代，各国都在加速培养具备创新精神、专业技能扎实、国际视野开阔的科技人才，而广东以色列理工学院无疑能够为学生的成长提供顶尖平台、优质资源和多元路径，这样的大学想必才是各位考生的心之所向吧。
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