教师年度考核结束，一名教师去校长办公室质疑考核排名合理性，质问校长“为什么他得了优秀”，校长竟然回答说“他人缘比你好”。

学校年度考核居然如此令人笑场

一年一度的教师考核开始，没有任何新意，仍然是教师打分和领导考核小组打分相结合。

打分几乎没有任何参照，没有任何依据，完全依靠印象和人际关系：关系好的，高分；关系一般的，合格分；关系恶劣的，往死里压分！

打分的时候，不会考虑你的工作量，你的教学成绩！

打分如此可笑荒唐，可整个程序却又装模作样，极为符合程序，大家都假装很认真很严肃很正经。

用最正经的态度，在最肃穆的气氛中，做着最荒唐的事情！

考核工作结束，在公示阶段，有老师发现一名本学年请假天数超过一个月，平时基本不上课的教师，考核结果居然是“优秀”！

天啦噜！

于是，一名落在其后的老师去了校长办公室，向校长提出质疑：

“我，本学年几乎没请过假，中考成绩学科第一名；他，一年请假超过一个月，按规定不得评优，为什么他得了优秀？”

校长老脸通红，瘪吃了半天，最后说：“考核……不得看人缘吗？他人缘比你好！”

教师年度考核，居然沦为了看“人缘”！

虽然这是太多学校的共性，大家司空见惯了，可是当它从一校之长的嘴里直白地说出来，却又让人怎么觉得那么不可思议，那么令人感到荒唐呢？

想起两件过往的事情：教师年度考核，关注的到底是什么？

一件事情是教师中流行的笑话，一件是一名教师亲身经历，而我们身临其境、耳闻目睹的活生生的眼前事实。

第一件事：

多年前，一个老师请假半年在家，考核时，排名居然跑到很多老师前面。

于是有老师质问，校长寻思半天，最后撮着牙花子，硬着头皮回答：他在家，没上班，也没法评价哦，那就只好靠前喽！

第二件事：

我们单位一位物理老师，不满意学校考核没有依据、乱打人情分、自己名次靠后的结果，与校长大吵一架，吵得那个凶啊，全校的师生都目睹了吵架现场。

一怒之下，这位老师跑到教育局，敲开了教育局长的办公室。

结果，这位老师最终怒气冲冲地摔门而去。

原来，面对这位教师的愤怒，教育局长不紧不慢地询问：

“校长在组织教师考核的时候有没有按照程序进行？”

这位老师想了想，诚实地点点头，表示程序没有问题。

“程序没有问题，你跟我抱怨什么？”教育局长瞅了这位教师一眼。

原来，考核是否符合实际不重要，考核依据也不重要，重要的是程序！程序合理即正义！

思考和疑惑

学校年度考核一年一度，但考核却没有任何依据，完全依靠感性认知，这种考核究竟有什么意义？

打分靠感情，优秀看人缘，人际关系才是教师年度考核的杀手锏！

学校老师们笑言：现在都知道明年后年谁会得到年度考核“优秀”的结果了！

不错，年度考核优秀的结果，老师们几乎早在几年前就知道了：领导们一个不能少！班主任大多不会跑！三两个万年不变的世故圆滑的科任教师做点缀！

可就是这种考核，却成为教师职称评定、甚至是县管校聘的依据！

结语

教师年度考核，不是形式，更不是学校领导搞小团体、营私舞弊的工具！匡正教师考核制度的关键在于学校的公正治理，在于校长人选的选择，在于领导干部的正确选拔任用。