近日，一位网友在微博上爆料称，自己在11年前遭到郑州大学马克思主义学院教授王国胜的性侵，导致怀孕两次并流产，从而终身不孕。
这一事件引发了社会的广泛关注和愤慨。郑州大学随后发布公告，表示已成立工作组进行调查，并暂停王国胜的一切教学活动。
目前，王国胜已经报警，否认自己有不正当关系，而受害者李晴（化名）也向警方报案，要求还自己一个公道。
根据李晴的举报，她与王国胜的恶性往来始于2008年底。当时，她刚刚通过自考进入了郑州一所高校读本科，而王国胜是郑州大学的教授，被请来代课。
李晴由于家庭贫困和缺乏关爱，学习成绩不佳，经常被王国胜注意到。
一次课程结束后，王国胜邀请李晴到郑州大学参观，并让她帮忙批改试卷。
然后，他以休息为由，将李晴带到了自己在学校附近的住所，并强行发生了性关系。
李晴受到了极大的心理创伤，但却没有勇气和能力去抗争和揭发。
王国胜则利用自己的职务和权势，对李晴进行了长达两年半的精神控制和洗脑。
一、事件的经过
根据女子（化名李晴）在微博上发布的两篇长文¹²，事件的经过大致如下：
2008年，李晴自考进入郑州一所高校的本科。王国胜当时是郑州大学教授，被她们学校邀请来代课。李晴学习跟不上进度，每次有同学请教问题，总是默默在一旁偷听，因此受到王国胜关注。王国胜了解了李晴的家庭情况（父亲离家出走，母亲有新男友，初中后就外出打工），表现得很关爱。他说李晴孤苦无依，老师可以算作半个父母，让她有困难可以找他。
2008年底，一次课程结束后王国胜驾车邀请李晴到郑州大学参观，让她帮忙批改试卷，之后以休息为由带她去了学校附近的住所，“原本以为是吃饭的。参观了房屋的时候，在卧室把我推倒侵犯了。”李晴说，事后王国胜还是以师生关爱解释，她没敢跟任何人讲。
此后，王国胜经常发短信关心，带她参观学校、吃饭，“怪我当时太蠢，多次被带到那个住所发生关系，直到2012年毕业之后怀孕。他带我去流产。”李晴表示，流产之后曾去王国胜家讨要说法，“我也不知道具体要什么说法，就是想闹一下。他和妻子两人在院子里跟我谈，我打了他几巴掌，旁边有个保安看到。”
李晴称事件之后，她曾在出租房吃头孢、饮酒（试图自杀），然后发短信给王国胜，王国胜报警后带着警察和救护车上门将她送医抢救。李晴称，因为觉得丢人，她当时未向郑州大学举报，也未报警。
二、事件的影响
这一事件在网上曝光后，引起了社会的广泛关注和讨论。有人质疑李晴的真实性和动机，有人质疑王国胜的道德和责任，有人质疑郑州大学的管理和监督。事件也引发了对于教育界、马克思主义学院、性侵害等话题的思考和反思。
1. 对于李晴的真实性和动机
李晴在微博上发布的两篇长文详细地描述了自己遭受王国胜不当行为的过程和心理状态，并附上了部分证据（如录音、照片等）。她表示自己之所以选择在这个时候公开举报，并非是冲动或报复，而是给自己一个交代。她说：“已经沉淀冷静了十一年，我十分清楚我现在的行为是玩火自焚，自毁前程……我需要以生命为代价，尝试与自己和解，退去这层枷锁。”
然而，在网上也有不少人对李晴的真实性和动机提出质疑。有人认为她是在编造“小作文”，利用舆论压力来敲诈勒索王国胜；有人认为她是在借助东南大学袁久红性丑闻的热度来出名或者抹黑马克思主义；有人认为她是在编造“恶劣”的情节来博取同情或者转移注意力。
对于这些质疑和攻击，李晴表示自己已经做好准备，并已向郑州警方报警。她说：“如果最后因为缺少证据没能认定他的行为，我愿意接受一切后果。”³
2. 对于王国胜的道德和责任
王国胜是郑州大学马克思主义学院教授、硕士生导师，在教育界有一定的地位和影响力。他主要从事中国特色社会主义理论与实践研究，并多次获得河南省实用社科奖、河南省思政课优秀教师等荣誉称号。他还是教育部人文社会科学项目评审专家、国家社会科学后期资助项目评审专家、郑州大学干部学院主讲教授等职务。
然而，在网上被举报后，王国胜的道德和责任受到了严重的质疑和批评。有人认为他利用自己的职权和地位对一个16岁的女孩进行精神控制和不当行为，并导致其怀孕、流产，并终生失去生育能力；有人认为他违反了师德师风规范，并败坏了马克思主义学院和郑州大学的声誉；有人认为他应该承担相应的法律责任，并接受公众监督。
对于这些质疑和批评，王国胜目前尚未做出正面回应。据报道 ，他已经向派出所报警，并表示自己没有做过任何不法行为，并愿意配合调查。
郑州大学是河南省的重点综合性大学，也是国家“211工程”和“双一流”建设高校之一。
学校对学生的管理，遵循国家教育法律法规和学校章程规定，坚持依法治校、科学管理、健全制度、规范行为的原则，将管理与育人相结合，不断提高管理和服务水平。
针对王国胜涉嫌不当行为的事件，学校在第一时间发布了公告，表示将对王国胜进行调查，并暂停了王国胜的一切教学活动。
同时，学校表示将按照国家有关规定和《郑州大学研究生违反学术道德行为处理暂行规定》等相关制度，对事件进行严肃处理，并保护好受害人的合法权益。
此外，学校还表示将进一步加强对教师队伍的思想政治教育和师德师风建设，提高教师的自律意识和道德水准，杜绝类似事件的发生。
三、事件的启示
王国胜涉嫌不当行为的事件，不仅给受害人造成了巨大的身心伤害，也给社会公众带来了极大的震惊和愤慨。这一事件反映出了教育界存在的一些问题和不足，也给我们提供了一些启示和借鉴。
1. 加强教师队伍建设，提高师德师风水平
教师是人类灵魂的工程师，是立德树人的重要力量。教师应当以身作则，以德立身，以德施教，以德育人。教师应当遵守职业道德规范，尊重和保护学生的人格尊严和合法权益，不得利用职务之便对学生进行任何形式的侵害或者不正当影响。教师应当关心和爱护每一位学生，尊重他们的个性差异和发展需求，引导他们健康成长。教师应当坚持正确的政治方向和价值取向，传播科学文化知识和社会主义先进文化，培养社会主义建设者和接班人。
为此，需要加强对教师队伍的思想政治教育和业务培训，提高他们的政治素养和专业水平；需要加强对教师队伍的考核评价和激励约束机制，建立健全教师职业道德档案和信用体系；
需要加强对教师队伍的监督管理和问责机制，严肃查处违反职业道德规范或者侵害学生权益的行为；需要加强对教师队伍的舆论引导和正面宣传，营造尊师重教、崇尚道德、追求卓越的良好氛围。
2. 完善性侵害防治机制，保障受害人权益
性侵害是一种严重侵犯他人人格尊严和身体健康的犯罪行为，给受害人造成了难以愈合的创伤。性侵害在教育领域发生时，更是令人发指。性侵害不仅损害了受害人个体的权益，也破坏了社会公序良俗和道德底线。性侵害必须予以严厉打击和惩治。
为此，需要完善性侵害防治机制，从预防、干预、处置到恢复等各个环节进行有效措施。需要加强性侵害相关法律法规的制定和完善，明确性侵害行为的界定标准和处罚措施；
需要加强性侵害相关知识和技能的普及和培训，提高公众特别是青少年群体的防范意识和自我保护能力；需要加强性侵害相关案件的及时发现和快速处置，建立健全报告投诉、调查取证、司法审判等工作流程；
性侵害受害人在遭受了身体和心灵的伤害后，往往会出现各种心理问题，如创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁症、自杀倾向、酗酒问题、性功能障碍或者进食障碍等¹。这些问题不仅影响受害人的个人幸福，也影响他们的社会功能和人际关系。因此，及时寻求专业的心理帮助，修复创伤，重建自信，是非常重要和必要的。
心理恢复的过程并不容易，需要受害人的勇气、毅力和支持。以下是一些可能有用的建议¹²：
- 找一个值得信赖的人倾诉。这个人可以是亲友、同事、老师或者专业的心理咨询师。倾诉可以帮助受害人释放压抑的情绪，获得支持和安慰，减轻孤独和无助感。
- 正确认识自己的感受。受害人可能会经历各种复杂的情绪，如恐惧、愤怒、羞耻、内疚、悲伤等。这些情绪都是正常的反应，不要否认或压抑它们。同时，也要明白自己并不是罪有应得，不要自责或自我贬低。性侵害是施暴者的罪恶，而不是受害人的错。
- 学习自我调节技巧。受害人可能会出现焦虑、失眠、恶梦、回忆闪回等创伤反应，这些反应会影响他们的日常生活和工作。为了缓解这些反应，可以尝试一些自我调节技巧，如深呼吸、放松肌肉、冥想、瑜伽等。这些技巧可以帮助受害人平静下来，恢复身心平衡。
- 保持健康的生活方式。受害人可能会倾向于用不健康的方式来逃避或缓解痛苦，如酗酒、吸毒、暴饮暴食或者自残等。这些方式只会加剧创伤，并导致更多的问题。因此，受害人应该保持健康的生活方式，如规律作息、均衡饮食、适度运动等。这些方式可以增强身体和心理的抵抗力，提高自我效能感。
- 寻求专业的心理治疗。如果受害人发现自己无法摆脱创伤的困扰，或者出现严重的心理症状，应该及时寻求专业的心理治疗。心理治疗可以帮助受害人认识和处理创伤经历，重建安全感和信任感，提高应对能力和生活质量。目前有一些有效的心理治疗方法可以用于治疗性侵害导致的创伤，如认知行为疗法（CBT）、眼动脱敏与再加工（EMDR）、身体体验疗法（Somatic Experiencing）等³。
总之，性侵害是一种严重侵犯他人权利和尊严的行为，给受害人造成了深刻而持久的创伤。但是，并不意味着受害人就没有希望和未来了。通过寻求支持和帮助，通过勇敢地面对和处理创伤经历，通过积极地重建自我和生活，受害人可以从阴影中走出来，重新拥抱光明和幸福。
