提到重度儿童口吃，很多父母可能心里还是一片模糊，不知道具体是什么情况。让我们先来看两个真实的案例：

牛牛，6岁，堂堂，7岁，都是从3岁开始，偶尔出现说话不流畅的现象。起初，家人以为是孩子调皮或学说话的正常过程，没太在意。但渐渐地，说话时的重复、停顿越来越频繁，甚至有时一句话都说不完整，这让他在与同龄孩子交流时显得特别吃力。

要判断孩子的口吃是否正在加重，家长们需要细心观察以下6个方面的表现：

1、发音更加困难：孩子说话时出现更多的重复音节，如“我...我...我要吃苹果”，或者延长音节，如“妈——妈”，甚至有时根本无法正确发出某些音。这种困难不仅体现在单个字词上，还可能影响到整个句子的流畅性。

2、停顿更加频繁：如果孩子在说十个字的过程中，出现3次或以上的停顿、卡壳，这已经是一个不容忽视的信号。这种停顿往往是无意识的，孩子自己也难以控制。

3、说话速度失衡：为了尽量避免口吃，孩子可能会不自觉地加快或放慢语速，试图通过调整语言节奏来减少不流畅的情况。然而，这种努力往往收效甚微，口吃现象依然存在。

4、情绪变化明显：随着口吃的加重，孩子可能会变得越来越不愿意说话，甚至害怕与人交流。当别人主动和他说话时，他会表现出明显的焦虑和紧张，有时甚至会逃避交流。

5、学习成绩下降：口吃不仅影响孩子的日常交流，还可能对学习成绩造成负面影响。在课堂上，孩子可能因为害怕口吃而不敢提问或大声朗诵课文，导致学习效率降低。

6、缺乏自信：长期受到口吃的困扰，孩子可能会逐渐丧失自信，变得孤僻、沉默。面对挑战和难题时，他们往往缺乏尝试的勇气，总是感觉自己不够好。

与轻度口吃相比，重度口吃的孩子在语言、行为、心理和社交等方面都表现出了更明显的障碍。轻度口吃的孩子可能只是偶尔出现卡壳或重复，而重度口吃的孩子则几乎每次说话都会遇到困难，且这种困难已经严重影响到了他们的日常生活和学习。

1、过度强迫与指责：

有些家长急于求成，对孩子进行严厉的指责或强迫练习。这种做法不仅无法帮助孩子改善口吃，反而可能加剧他们的心理负担，导致口吃症状更加严重。孩子在紧张和恐惧的情绪下，更容易说话不流畅，形成恶性循环。

2、单一模仿与快速训练：

有些家长认为，通过让孩子慢点说，或者快点说，或者练口肌，绕口令等等，就可以快速纠正口吃。然而，口吃的原因复杂多样，没有评估找原因，忽视了孩子的个体差异，孩子看不到明显进步，还容易产生挫败感，丧失信心。

1、你真的了解孩子的口吃吗？什么类型，什么程度？

想要了解孩子的口吃问题，比如做一个全面的评估，包括言语流畅度、心理状态、家庭环境等。根据评估结果，制定个性化的矫正方案。避免盲目跟风或自行尝试不科学的矫正方法。

2、口吃是个万花筒，一个技巧，一个方法，很难帮到孩子

记住一点！不同性别，不同年龄，不同特征，不同心理的口吃孩子，使用的口吃训练方法也不同。

尤其是重度口吃的孩子，他需要很多方面的干预，包括言语训练、心理治疗、家庭支持等多个方面。言语训练可以通过放慢语速、诱导发音、节律和韵律训练等方法，逐步改善孩子的言语流畅度。

3、良性语言习惯的塑造，家长一定要参与

机构只能教给孩子说话的技巧，但改正口吃的本质，是改变说话习惯。在口吃的矫正过程中，家庭是塑造良性语言习惯的最佳场所，父母一定要鼓励孩子多说、敢说，引导他们注意发音的清晰和流畅。利用一些趣味性的语言游戏或活动，激发孩子对语言的兴趣和热情。