孩子的心灵像一片未耕耘的土地,等待着知识的种子。
今天涂涂妈告诉我,她们宝妈群炸锅了,因为一张照片——一位小男孩在午休时,贴心地为旁边睡着的女孩子盖被子,被老师拍下后传了出来。
我说这有什么好炸锅的,挺温馨的场面麽这不是。
涂涂妈说,群里讨论的可不是温不温馨,谈论的是性别教育,
一类家长认为,幼儿园需要重视性别教育,包括但不限于“男女混睡”、“卫生间共用”等问题。
一类家长觉得太过重视,会让他们的孩子只和同性别的孩子玩耍,会影响孩子社交。
还有一类家长认为,无所谓,现在还小,重不重视的孩子又不懂,等长大一点再说也不迟。
你属于哪一类家长呢?
我出生的年代,那时候的家长基本都是第三类,而我还没有认真思考过这个问题,所以说我是第四类家长:忽视了这个问题——性别教育。
接下来说一下我的思考吧。
一、性别意识启蒙
那天我给涂涂洗澡的时候,隔壁的小姐姐正好跑家里来玩,她上下打量着正在洗澡的弟弟,好奇地向问:“叔叔,为什么弟弟和我不一样?”
这一瞬间,其实是就是性别意识初露端倪的时刻。
孩子们从小就是天生的小模仿家。他们喜欢观察大人们的一举一动,然后尝试着模仿。
比如,涂涂和小姐姐在后院玩耍,涂涂决定扮演修理工,模仿爸爸拿着各种工具修这修那。而小姐姐则在一旁搭建了个小小的厨房,开始“烹饪”泥巴蛋糕,模仿妈妈在厨房的忙碌。
这不仅是他们性别角色学习的一部分,也是他们通过游戏认识世界的方式。
二、性别区分需求
随着年龄增长,孩子们开始意识到自己和他人的私人空间。
他们逐渐感到,在某些情况下需要与异性保持一定的距离,以保持舒适和安全感。
例如,涂涂正在换衣服的时候,家里如果有来玩耍的小女孩,他就会让妈妈带到卧室去换。涂涂在外面上厕所时,就会让我带着去卫生间,或者要找个小树林。
在这个阶段,适当的性别区分是有其必要性的,不仅可以保护孩子的隐私,还可以帮助他们在舒适的环境中更好地学习和成长。
三、平衡性别区分与交互
然而,如何平衡性别区分与交互,是一个需要细致考量的问题。
就像有些家长在看到孩子们做游戏时,就会说:“为什么我女儿要扮演一名警察啊?她应该扮演公主。” 或 “为什么我女儿要跟男孩子牵手?”
过度强调性别差异,可能会导致孩子们形成不必要的刻板印象,限制他们的社交范围和行为模式。
孩子们就会困惑,为什么这个职业只能男孩子选择呢?为什么只能男孩跟男孩女孩跟女孩玩呢?这样反而不利于孩子成长。
孩子们应该被鼓励在保持适当界限的同时,与不同性别的同伴进行健康交互。
让孩子们在保持适当界限的前提下一起玩耍是可行的,只要他们不因性别而逾越界限。平常的拥抱、牵手和打闹在性别间是自然而然的行为。
结
最后我们回到“男女混睡”的问题,其实关键在于如何在保障孩子舒适安全的同时,培养他们对性别的健康认知和尊重。
我们的目标是在不过度限制的同时,鼓励孩子们探索和理解不同性别的特点,培养他们对自己和他人的爱与尊重。
家长和教育者应当共同努力,通过适当的引导和教育,帮助孩子们建立正确的性别意识,为他们的全面发展奠定基础。