近日，有媒体报道称上海某小学的班主任李老师带着家访计划表敲响了学生家的门，却吃了“闭门羹”。家长隔着门礼貌回绝：“老师，要不咱们微信聊？”
这一幕并非个例，报道称，老师这次家访过程中遭到了部分学生和家长的拒绝和抵制，他们认为入户家访已经是过去式的教育了，完全跟不上时代的发展。
另外入户家访还会触碰到部分家长和学生的隐私，这个很容易让家长和学生在接下来的学习生活中不自在，甚至有种小秘密被抓获的感觉，最终收到物极必反的负面效果。
而且很多人认为现在是微信时代了，不但建立有家长微信群，老师还有家长的微信和电话，想要和家长沟通联系，一个电话、一条微信就可以实现了，完全没有必要再耗费时间和精力去上门家访。
在通讯技术发达的今天，电话、微信已成为家校沟通的主流方式，而曾经被视为“教育必修课”的入户家访，正遭遇前所未有的争议——有人称其为“过时的仪式”，有人则坚持它是“教育的灵魂延伸”。
传统观念中，家访是教师了解学生家庭环境、建立情感纽带的重要途径。一位资深教师坦言：“走进学生的家，才能看到书本外的真实。”通过家访，教师能观察到孩子的学习空间、家庭关系，甚至发现一些隐藏的问题，比如单亲家庭的孤独感、经济困难带来的压力等。
上海松江区某校主任曾建议班主任：“若家长拒绝入户，可约在咖啡馆或学校见面。”但这种折中方案仍难掩家访的式微。
矛盾的核心，直指隐私与效率。长宁区的朱女士是单亲妈妈，一家三口挤在30平米的老房子里。当老师提出家访时，她毫不犹豫地拒绝：“家里太小，实在不好意思让人看。”
类似案例在深圳、浙江等地屡见不鲜。一项调查显示，超过85%的网友反对入户家访，90后家长尤其抵触。他们成长于互联网时代，习惯用文字和语音保持距离感，对“被窥探生活”格外敏感。一名90后父亲直言：“孩子的成绩和在校表现可以谈，但我的客厅不是教室。”
当微信群里消息闪烁，电话里沟通高效便捷，家访似乎成了“费力不讨好”的选项。有家长调侃：“以前家访是怕老师不来，现在是怕老师突然来。”便捷的通讯工具确实解决了即时沟通的需求，但争议也随之而来。
教师群体中，不少人担忧：“隔着屏幕，有些话永远说不透。”例如，一名学生近期成绩下滑，微信询问家长仅得到“孩子贪玩”的回复，而家访后才发现父母正在闹离婚，孩子长期情绪低落。这类“隐藏剧情”，很难通过几句文字被察觉。
家访的存废之争，本质是教育理念与时代需求的碰撞。完全取消家访，可能切断一条重要的情感纽带；而固守传统，又易引发隐私冲突。如何平衡？答案或许在于“选择权”。
对于抵触入户的家长，教师可以主动提供替代方案——一次咖啡馆的简短交流、一场学校的家长座谈会，甚至一段预约制的视频通话。关键在于，让家长感受到“被尊重”，而非“被审视”。正如上海某校主任所建议：“若沟通遇阻，不必强求，但也不能放弃。家校信任需要一步步建立。”
而对于坚持家访价值的教师，则需要更细腻的沟通技巧。提前告知目的、缩短时间、聚焦孩子成长而非家庭隐私，这些细节都能减轻家长的戒备。一位班主任分享经验：“我会先发消息说明家访不是为了‘检查’，而是想听听家长对孩子性格的看法。结果多数人都愿意开门。
就像一位校长所说的，家访不是目的，而是手段。只要心近了，哪里都是课堂。你们觉得呢？
