世人总是好奇，外国人是如何审视中国历史的；他们的教科书又是如何阐述中国的，研究发现，美国历史课本以20页的篇幅探讨了中国历史。

在这跨越20页的叙述中，特别强调了六位中国名人的贡献，表明他们在美国眼中有着举足轻重的地位。

那么在美国教材中，是怎样描绘中国历史的全貌？这六位在中国历史上举足轻重的人物又是谁呢？

01

孔子

在美国的历史教科书中，孔子并非仅仅是一位古代的哲学家，而是被赋予了更深远的象征意义，他被视为中国封建社会主导思想的奠基人，其思想如同根深蒂固的基石，支撑着中国社会秩序的稳定和文化传统的传承。

美国教科书强调儒家思想对中国社会的影响，认为其“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等核心价值观，塑造了中国人的精神世界，并对社会和谐稳定起到了至关重要的作用，更进一步，他们还提及孔子对世界思想的影响，认为儒家思想的普世价值，跨越了时空的界限，启迪了无数人的心灵。

在美国，孔子的形象更是被赋予了法律和文化的象征意义，他的雕像屹立在最高法院的门楣上，无声地诉说着其思想的深远影响。

要理解孔子在美国教科书中的形象，我们还需回到春秋战国时期，那个礼崩乐坏的时代，孔子正是在这样一个动荡不安的时期，以其伟大的智慧和远见卓识，创立了儒家学派，为后世封建王朝的建立和发展奠定了思想基础。

他的思想不仅影响了中国两千多年的历史，也对世界文化产生了深远的影响，正如一些学者所言，“天不生仲尼，万古如长夜”，这句话或许略显夸张，却也从侧面反映了孔子在中国历史和文化中的重要地位。

02

秦始皇

在美国教科书的叙述中，秦始皇是一位充满传奇色彩的人物，他不仅是中国历史上的第一位皇帝，更是世界历史上的第一位皇帝。

他统一六国的功绩，被视为中国历史上的里程碑事件，也对世界历史产生了深远的影响。美国教科书强调秦始皇对中国乃至世界历史的影响，认为其“书同文，车同轨，统一度量衡”等政策，不仅统一了中国的文字、度量衡和交通规则，更重要的是统一了思想，为中华文明的延续和发展奠定了基础。

这种大一统的思想，深深地影响了后世的王朝统治者，也成为中华文明区别于其他文明的重要特征，美国对秦始皇的喜爱也体现在其文化作品中，例如一些好莱坞电影就以秦始皇为题材，展现了他传奇的一生和雄才大略。

不过美国教科书对秦始皇的描绘也并非没有争议，秦朝虽然统一了中国，却也因其严苛的法律和沉重的徭役而迅速走向灭亡。

秦始皇的雄才伟略与秦朝的短命王朝形成了鲜明的对比，这其中的历史教训也值得我们深思，秦始皇陵兵马俑的发现，更是让世界惊叹于这位千古一帝的雄伟气魄和精湛的工艺水平，这些都构成了秦始皇在美国教科书中复杂而多面的形象。

03

汉武帝

在美国教科书的叙述中，汉武帝是一位雄才大略的君主。他不仅在军事上取得了辉煌的成就，例如：有效地打击了匈奴，巩固了边疆安全，更重要的是，他在文化上也做出了重要的贡献。

“罢黜百家，独尊儒术”的政策，确立了儒家思想在中国封建社会的主导地位，对后世中国文化的发展产生了深远的影响，美国教科书突出汉武帝在巩固国家统一和提升民族自信心方面的作用，认为他的统治为汉朝的繁荣和发展奠定了基础。

对汉武帝的评价也并非没有争议，他长期对外征战，虽然打击了匈奴，但也给国家带来了沉重的负担，甚至有人认为他的穷兵黩武导致了民不聊生。

历史学家对汉武帝功过的评价也存在一定的分歧，但不可否认的是，汉武帝时期，汉朝的国力达到了顶峰，他的文治武功对后世产生了深远的影响。

04

唐太宗

在美国历史教科书的叙述中，唐太宗李世民被描绘成一位英明神武的君主，他所开创的“贞观之治”，被视为中国封建时代的黄金时期。唐朝的强盛和繁荣，给美国学生留下了深刻的印象。

教科书强调唐朝的国际影响力，以及“天可汗”的称号，展现了唐朝在世界舞台上的中心地位，唐朝的文化艺术也受到美国教科书的关注，例如唐诗、唐三彩等，都被视为中华文明的瑰宝。

美国教科书对唐太宗的评价也并非完美无瑕，“玄武门之变”这一事件，也成为美国学生了解唐太宗时不可避免的话题。

教科书通常会简要提及这一事件，并引导学生思考权力与道德之间的关系，然而教科书的重点仍然放在唐太宗的功绩上，强调他为唐朝的繁荣和发展做出的贡献。

05

武则天

在美国教科书中，武则天是一位极具争议却又令人敬畏的人物，作为中国历史上唯一的女皇帝，她的执政能力和对女性地位的影响，都成为美国学生关注的焦点。

美国教科书也关注武则天对女性地位的影响，她的出现打破了中国传统社会男尊女卑的观念，为女性争取了更多的权利和机会。

在某种程度上，武则天被视为女性解放的象征，这与美国社会推崇的性别平等的价值观相契合。

但是美国教科书对武则天的评价也并非全是赞誉，她统治时期的一些残酷手段和政治阴谋，也成为教科书讨论的话题。

学生们会被鼓励从不同的角度去评价武则天，从而形成自己对这位传奇女皇的理解。

06

郑和

在美国历史教科书的叙述中，郑和是一位伟大的航海家和外交家，他七下西洋的壮举，不仅展现了中国古代航海技术的先进水平，更重要的是，他所倡导的和平外交理念，与西方殖民扩张形成鲜明对比。

美国教科书通常会将郑和与哥伦布进行比较，强调郑和的和平外交理念，以及对世界文化交流的贡献。

郑和的船队规模庞大，航程远至非洲东海岸，途径三十多个国家和地区，这在当时的世界范围内，是史无前例的。

美国教科书通过介绍郑和下西洋的故事，展现了中国古代的科技水平和文化交流的成就，也让学生们了解到，在西方殖民扩张之前，中国就已经在世界舞台上扮演着重要的角色。

美国历史教科书中对这六位中国历史人物的描绘，无疑体现了其独特的视角和价值观。这种视角，不可避免地带有英雄主义的色彩。

他们倾向于选择那些在政治、军事或文化领域取得杰出成就的人物，并将其作为代表，来概括整个中华文明的发展历程，这种简化的叙事方式，虽然便于理解和记忆，但也容易忽略历史的复杂性和多样性。

我们应该认识到，中华文明的延续和发展，并非仅仅依靠少数英雄人物的推动，更重要的是全体中国人民的团结和努力，这六位历史人物，只是中华文明长河中的缩影，他们代表了特定历史时期的文化精神和价值取向。

美国教科书中对中国历史的叙述，只是管中窥豹，难以展现中华文明的全貌，我们要以更加全面和客观的视角，去理解和评价中华文明，并从中汲取智慧和力量，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。[浮云]

参考来源：

新华网 美国中小学历史教科书中的中国形象是怎样的？